文档介绍：《奇妙的对联》教学设计
教材分析
《奇妙的对联》是人教版高中一年级上册梳理探究模块的第二篇课文。梳理探究这个模块主要包括了我国优秀文化(优美的汉字、奇妙的对联)及其传承与发展(新词新语与流行文化),应主要培养学生对语文的兴趣,激发学生对文化文学的热爱,为今后的语文学****打下基础。对联是我国古典文学形式之一,具有文学性与艺术性,被普遍认为是我国最独特的一种文学体裁。对其有所了解能够扩展学生视野,增加学生的语文积累。学****对联可从文学性、趣味性和艺术性三处着手,在学****对联知识的同时培养对文学的热爱,并提高文学审美能力、陶冶情操。
学情分析
高一的学生在小学和初中阶段或多或少的接触过对联,对对联有一定浅显的认识,比如知道对联上下联字数相等、知道一点与对联相关的小故事等。但对对联缺乏深入的了解,对对联的发展、对仗、平仄等都较陌生,且由于知识有限对有些对联拟写方面有教的困难。绝大部分学生对对联有较浓厚的兴趣,有较大的学****兴趣,可通过对联学****借此培养学生的文学兴趣。
教学目标
知识与能力:
了解对联常识,掌握对联的对仗、平仄
积累、欣赏名联并尝试对对联、拟写对联
过程与方法:
掌握自主收集、整理优秀对联的方法
通过自主、小组合作探究学会欣赏、评价对联
情感态度与价值观:
通过对联学****与欣赏,领略对联艺术的魅力,培养文学兴趣
欣赏优秀对联,提高文学审美能力,陶冶情操
教学重点
掌握对联常识,如对联的发展、对仗、平仄
学****欣赏对联,领略对联艺术的魅力,培养文学兴趣
教学难点
尝试对对联、拟写对联
教学方法:
讲授法、讨论法与练****法相结合
讲授法:教师通过讲授法,向学生介绍对联常识
讨论法:通过小组讨论与老师引导相结合,得出对联特点
练****法:教师设计对联练****题,要求学生拟写几个简单对联的下联,并在课堂上引导学生回答,通过学生回答、教师与同学们共同评点,使对联知识(对仗、平仄等)在实际练****中得到应用,加深学生对对联知识的理解与运用。
教学用具
4分钟左右的与对联有关的简短视屏(用于课文导入);一副春联;教学PPT;
八、教学时间
两课时
九、教学过程
第一课时:
课文导入(5分钟左右)
在上课时先请同学们欣赏一段电视剧《九岁县太爷》中主人公陈文杰对对子的视频。
师:同学们,我们刚刚欣赏了一段电视剧《九岁县太爷》的视频,同学们都看过这部电视剧吗?
学:看过
师:那同学们知道主人公陈文杰是靠什么在九岁的时候就被皇帝封为状元的呢?
学:靠对对子!
师:没错,是靠对对子。同学们想了解对对子吗,想变得像陈文杰一样成为对子王吗?
学:想!
师:那今天我们就来学****对对子。
介绍对联常识
先给同学四分钟的时间默看课文第一部分(4分钟)
简单介绍对联(起源、发展、种类):(5分钟)
介绍对联的特点:(13分钟)
师:同学们还记得刚刚在视屏中一共出现了几个对联吗?
生:2个
师:对,出现了2个对联,分别是:
天当棋盘星当子谁人敢下;
地做琵琶路做弦哪个能弹
乾八卦坤八卦八八六十四卦卦卦乾坤已定
鸾九声凤九声九九八十一声声声鸾凤合鸣
(先用PPT放出上述对联,在同学们讨论时板书在黑板上)
师:请同学们仔细观察这两副对联,小组讨论之后告诉老师对联有哪些特点。
在观察与讨论之后,学生大概会得出对