文档介绍：《和田的维吾尔人》教学设计
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)11-008-01
一、学****目标:
1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词
2、有感情地朗读课文,了解“和田维吾尔族”的民俗特点,感受维吾尔族人乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
3、积累语言,学****文章准确的说明和深动的描述相结合的特点。
4、渗透《中华人民共和国民族区域自治法》
教学重难点:通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排:1课时。
教学准备:歌曲《我们新疆好地方》。
二、教学过程:
1、创设情境,导入新课。
(1)欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族的了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等)
(2)对维吾尔族除了我们所知道的这些,还有着许多饶有趣味的风俗。现在,我们就走进和田的维吾尔了解一下这些风俗。(板书课题)
2、整体感知,理清脉络。
(1)生自由读课文,把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗****惯。(如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)
(2)生快速浏览课文,画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)
(3)生讨论:最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)(板书:苦→甜)
3、深读品悟,感受地域与民族风情。
(1)默读课文,结合画出的句子,小组同学交流:和田维吾尔是一个怎样的民族?
(2)根据学生的理解,全班交流。师从以下几个方面随机指导。
A豪气与乐观的维吾尔族。
第一组轻声读第1自然段,想像这段话所描写的情景:黑夜,铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。甲生:找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜-热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听--驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
乙生:有感情朗读这一段。
B酷爱土地的维吾尔族。
,和田维吾尔人的生活中,哪些与土息息相关?
丙生:“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。
丁生:找一找,哪些句子写出了作者的惊叹。(“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味,以及生产美味的馕坑。)
戊生:把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景:在寂静广阔而又单调的沙漠上,各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家,只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
小结:和田维吾尔人的吃和穿,都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。全班有感情地朗读这一部分内容。