文档介绍：高二历史教学反思
下面我结合自己的教学实际,以及高中学生在高中阶段该如何进行学习谈谈我的一些看法。
  首先,由于我校高中学生基础薄弱,所以在教学中应把握初中、高中历史教学的联系与区别,做好知识的衔接 。
我觉得初、高中历史知识的联系体现在以下几点:
  1、 初高中新课标都注重新观点、新成果在实际教学中的运用,体现与时俱进的理念。
 2、初高中新课标都着力情感价值观的培养,如爱国主义、革命英雄主义培养,体现历史教学的教育性特点。
  3 、初高中新课标都注重教法、学法的培养。
初、高中历史知识的区别:
  1 、初中历史教学重知识系统性的建构,高中历史教学重专题研讨。
 2 、初中历史教学重历史知识的传授,高中历史教学偏重能力的培养。
 3 、初中历史教学多感性认识,高中历史教学重理性分析。
  4 、初中历史教学强调本学科知识的理解,高中历史教学更注重跨学科的综合性。
  5 、初中历史教学对学生的非智力因素开发较多,高中历史教学更注重对学生情感价值的培养。
  那么,在具体教学中如何进行高中与初中教学进行衔接:
 1 、教学过程中适当回顾和补充通史知识。
 2 、适当补充感性材料,使理性知识丰满起来。
 3 、改变初中历史教学中死记硬背现象,加强探究课的教学,使学生在潜移默化中理解知识。
 4、教学与时政紧密联系,培养学生用理性的思维诠释身边的国内外大事,增强责任感和历史使命感。
   5、改变教学方法,更多的让学生参与,培养学生自主学习的能力。学生进人高中后,学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求,在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错,学习成绩很好,可是到高中后,却很不适应,听不懂,学不会,成绩甚至出现不及格,高挂红灯。
那么高中学生如何提高学习能力呢?
 1、提高学习心理的素质
  (1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲,对学习有浓厚的兴趣,正是如此,如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机,如树立远大理想;参加各种竞赛,挑战强者,激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励,从而增强自信,经受挫折,要有不甘失败和屈辱的精神。
  (2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系,可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。我们要培养学生对历史的兴趣。往往是刻苦学习后,才发现知识的奥秘和用途,才提高学习成绩,所以一定要钻进书海”去;把知识应用于实践,激发兴趣,用自己所学的知
识分析解决出问题时,那种成功感易激发学习兴趣。
 (3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习。善于控制自己,是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的。
 2、掌握科学的学习方法。结合我校提出的“3﹢x ”教学模式,我觉得应从以下方面入手:
  (1)预习
 在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力,又为听课铺平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起