文档介绍：《电磁铁的磁力(一)》教学设计一、教学目标:科学概念:。:圈数多磁力大,圈数少磁力小。过程与方法:,引导学生提出问题,作出假设,设计实验,进行检验,汇报交流,共享成果。,提问,共享其他小组的研究成果。让学生知道交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观:,又有根据地假设。。二、教学重难点:重点是:能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。难点是:对学生实验设计进行有效的指导,使探究目标明确、思路清晰,设计并完善线圈圈数和电磁铁磁力的关系的实验并进行有效地反思。概括为科学知识是本节课的重点,科学探究是本节课的难点。三、教学准备:小组:新的1号电池、电池盒、长导线、大小相同的铁芯、1包大头针、实验记录单1、2、3。教师:新的1号电池、电磁铁、若干包大头针、ppt、。四、教学时间:一课时五、教学过程:(一)●复习旧知,激趣导入。,老师想考考你们,对于电磁铁,你了解了哪些知识?(预设)引导学生回答出电磁铁的构成以及它具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的性质。,帮助学生回忆电磁铁的构成。。它们都是利用电磁铁的基本原理来工作的,这些家伙那才牛!一次能吸数吨重的铁,厉害吧!而我们制作的电磁铁只能够吸起一些大曲别针。让我们再一起来看一段视频,了解一下它们的工作情况。(播放电影中的一个起重机桥断)看完了视频,,想一想上节课你们自己制作的电磁铁,此时,你们心中有什么感想或疑问吗?(预设)为什么我们制作的电磁铁磁力那么小?电磁铁的磁力大小与哪些因素有关?师:你们也想知道这些问题的答案吗?那好,今天这节课就让我们一起来研究电磁铁的磁力。(板书课题:电磁铁的磁力一)(二)大胆猜想,充分假设要弄清楚影响电磁铁磁力大小的因素,那电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢?下面,我们以小组为单位进行讨论。在讨论之前,老师给你们一点小小的提示,请看大屏幕。(出示大屏幕)温馨提示:电磁铁的磁力大小和哪些因素有关猜测是科学实验的前奏,不是凭空的乱想,而是有理有据的推想;出示电磁铁结构图从电磁铁组成、磁力产生条件两方面去找。再来看具体要求。出示具体要求:,尽量多找些,填写在记录表(一)中,在你们认为影响最大的因素前用*表示,并说说为什么。,教师巡视指导。,教师板书:影响电磁铁磁力可能的因素有:线圈:圈数、导线的粗细、缠绕的方向铁芯:粗细、长短、形状电池:,我们找到了这么多的可能因素。但这些找到的可能因素,仅仅是我们的猜测,这些猜想对吗,我们还得靠什么来证明呢?在你们找到的这些可能因素里面,其中对电磁铁磁力影响最大的因素有哪些呢?抽答(要说出原因),教师做出标注。(三)设计实验,验证假设师:今天这节课,我们就先来研究对电磁铁磁力影响最大的因素之一——线圈的圈数与磁力大小的关系。(板书:圈数,磁力?)你们认为电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有怎样的关系呢?(抽答)这些,仅仅是我们的猜测,要知道你们的猜测对吗,