文档介绍：平面向量说课稿我说课的内容是《平面向量的实际背景及基本概念》的教学,所用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书数学必修四,,重点难点突破,,有着深刻的几何背景,,全等和平行(平移),相似,垂直,勾股定理等就可以转化为向量的加(减)法,数乘向量,数量积运算(运算率),,几何与三角函数的一种工具,有着极其丰富的实际背景,,(1)知识与技能:了解向量的实际背景,理解平面向量的概念和向量的几何表示;掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念;并能弄清平行向量、相等向量、共线向量的关系通过对向量的学****使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别.(2)过程与方法:引导发现法与讨论相结合。这是向量的第一节课,概念与知识点较多,在对学生进行适当的引导之后,应让学生清清楚楚得明白其概念,这是学生进一步获取向量知识的前提;通过学生主动地参与到课堂教学中,提高学生学****的积极性。体现了在老师的引导下,学生的的主体地位和作用。(3)情感目标与价值观:通过对向量与数量的比较,培养学生认识客观事物的数学本质的能力,并且意识到数学与现实生活是密不可分的,是源于生活,用于生活的。(1)教学重点:理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念,会表示向量。(2)教学难点:平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系。二、教学方法本节课我采用了“问题探究式”和“启发式引导”的教学方法,根据本课教材的特点和学生的实际情况在教学中突出以下两点:(1),.(2)由学生的特点确立自主探索式的学****方法通常学生对于概念课学起来很枯燥,不感兴趣,因此要考虑学生的情感需要,找一些学生感兴趣的题材来激发学生的学****兴趣,另外,学生都有表现自己的欲望,希望得到老师和其他同学的认可,要多表扬,,对自主探索式的学****方法也有一定的认识,所以在教学中我通过创设问题情境,,自主探究,交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程,、,引入概念通过猫捉老鼠路线的例子,把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学****过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学****可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学****的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。,形成概念由