文档介绍：气质:个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征,包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。类型:容易型、困难型和迟缓型情绪与气质气质(2~7个月)基本情绪复杂情绪(2岁时)情绪调节:他人自己情绪能力:表达、理解、调节理论测量方法类型定义:两个人之间亲密、互惠、情感上的关系,以相互喜欢和保持亲近需要为特征。(5~7人,双向)依恋早期的精神分析理论和学习理论强调,喂养对人类依恋的意义(现在的研究对此有怀疑)认知发展理论认为,依恋在某种程度上有赖于认知的发展。(最近较为流行)习性学理论则认为,人类有形成依恋的预适应特征。安全型依恋:这类儿童喜欢和亲密陪伴者在一起,将她作为探索的安全基地。抗拒型依恋:一种非安全型依恋,其特点是有强烈的分离抗拒。这类婴儿希望和看护者保持接近,但对看护者的主动接近又表现出抗拒(尤其分离重聚后)。回避型依恋:一种非安全型依恋,特征是很少表现出分离抗拒,儿童甚至对看护者有意回避和忽视。组织混乱型依恋(方向混乱型依恋):特征是儿童在重聚时出现矛盾行为,他们先想接近,然后又突然地回避看护者。陌生情境测验:让婴儿经历的八个分离和重聚的系列场景,依此判断其依恋质量。依恋Q分类:基于对儿童在家中的依恋行为的观察报告。进化理论生物社会理论心理—生物—社会观点精神分析理论认知发展理论性别图式理论兼容并蓄的、整合的理论认同状态:认同感混乱、认同感早闭、认同感延缓和认同感达成(获得)性别角色描述:行为心理结构心理比较角色采择理论理论性征:一个人的生物学身份,受男性或女性染色体、生理特征以及激素的影响。性别:一个人作为男性或女性的社会和文化身份。性别角色标准:被社会认可的、更典型的、适于某一性别的行为方式、价值观或动机。(鼓励女性的表达性角色和男性的工具性角色)性别刻板印象:关于男性和女性各自应该是什么样的观念。自我概念社会认知自尊:个体通过对构成自我概念的特征进行评价,而做出的对自己存在价值的认定。(成分:学业能力、社会接纳、身体外貌、运动能力和行为举止)社会影响:父母的养育方式(权威型)、同伴影响、文化、种族。认同感(自同一性):一种成熟的自我定义;对自己是什么样的人,将要成为什么样的人,如何融入社会的感受。(埃里克森:亲密——孤独)成就动机:克服困难和取得优异成就的意愿。(成就归因、掌控取向、习得性无助取向)个人主义社会:个人特质(自我概念核心)集体(公共)主义社会:社会或关系属性(自我概念核心)文化差异定义:个体对自己独特属性和特质的知觉(2~6个月大将自己和外界区分开,18~24月大获得真正的自我识别、红点实验)定义:通过分享、合作和帮助等亲社会行为表达对他人利益的无私关注亲社会行为:任何有意使他人获益的行为。(父母对儿童进行情感解释有利于培养亲社会行为)亲社会道德推理:在决定是否要付出一定代价,以帮助、分享或安慰他人的过程中,个体所做的思考和判断。同情式共情唤起:个体在体验到他人的焦虑情绪时可能会产生的同情或怜悯情感。(促进利他行为产生)自我定向的悲伤:个体在体验到他人的悲伤情绪(即与他人共情)时可能会产生的一种自我不适或悲伤。(抑制个体利他行为的发展)利他主义定义:是任何有意伤害生物体的行为,且被伤害者会力图躲避这种行为。(通常有敌意性攻击和工具性攻击)敌意性攻击:攻击者的主要目标在于伤害他人的一种攻击行为。工具性攻击:攻击者的主要目标