基于学生认知发展的高中物理教学策略微探.doc

文档介绍：基于学生认知发展的高中物理教学策略微探
纵观目前的高中物理教学情况,很多同学对物理存在恐惧心理,物理成绩差,对物理不感兴趣等问题十分严重,,如何消除这一现象,促进学生的认知发展呢?本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.
1构建和谐的师生关系
教师作为学生学****的指路者,在教学中除了要扮演好学生学****的引领者外,还要充当起朋友的角色,关心和了解学生的学****生活状态,掌握学生的性格秉性,,教师要时刻关注学生的心理变化,及时发现学生不正确的思想和行为,并给以正确的指导,做学生学****上的帮手和生活上的朋友,,要善于营造民主和谐的教学环境,形成师生之间相互尊重、信任、理解,合作的良好关系,,,高中物理从认识到形成,一些理论知识和计算方法都有不小的难度,这就需要我们的教师更有耐心,有意识地采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”,忽略了学生的接受能力和科学的学****知识的过程.
和谐的师生关系还表现在探究过程中的师生合作、,只有恰当地进行师生合作,共同探究,,在探究合力与分力之间的关系时,通过情境创设引发学生进行初步探究,并提出利用
“等效代替”,要想实施更深一步的探究活动,,,教师可以给学生提供相关实验器材,然后鼓励学生亲自动手进行实验操作,待学生获得数据以后,引导学生作出力的图示,同时鼓励学生就实验结论进行大胆猜想,,在师生的通力合作、共同探究下,可以最大限度地提高探究活动的成功率,提升探究活动的有效性.
2注重情境的创设
高中物理教学的核心是概念教学,概念是物理知识大厦?物理学史?