文档介绍：声乐基础理论授课方式探讨
【内容摘要】声乐基础理论课是1999年高校扩招前后,在全国高师院校音乐教育专业开设的一门专业必修课。在近20年的发展过程中,该专业发生了翻天覆地的变化。文章仅就声乐基础理论课的授课方式,结合作者的教学实践进行探讨。
【关键词】声乐基础理论授课方式突出重点互动交流
目前,声乐基础理论课是针对高师院校一年级音乐教育专业学生开设的课程。上海师范大学音乐学院自1993年开设此课程,走在了兄弟院校的最前沿。全国绝大部分高师院校都是1999年后受高校扩招影响才开设了声乐基础理论课,主要是解决扩招后声乐师资严重不足的问题,因此,全国高师院校把声乐课原本一对一的教学形式,变成了一对多的多重教学形式。声乐基础理论课就是采用一对多的教学形式,并且是高师院校独有的课程。通过全国高师院校声乐教师的艰辛探索和共同努力,使这门课不断发展成为基础课和特色课。随着课程实践和理论学****的深入,笔者认为声乐基础理论课是非常具有发展前景的课程,还可以进入专业音乐院校,成为公共基础课;进入普通高校,成为公共选修课,进入社区,为建设和谐社区做贡献。声乐基础理论课是具有专业性和普适性的课程,因此,在教学思想和教学观念改革、教学内容深化、授课方式改进、考核方式改革等方面需要进一步探索。
一、了解学生情况,关注学生需求
在开课前,教师必须全面细致地了解学生情况,关注学生需求,才能把课程讲授的形式和内容考虑得比较妥帖,从而收到理想的教学效果。因此,了解学生的情况,关注学生需求显得非常必要,具体办法有很多种,如与学生交谈、听学生演唱、参考学生其他科目的成绩和个人资料等,较为直接和高效的办法就是设计学生基本情况调查问卷,在开学第一课就发下去让学生填好收回,教师课后认真归总。
声乐基础课讲授声乐基础理论知识,促进学生演唱水平的提高,使学生具有真正的声乐演唱、教学、训练和辅导能力,能够胜任中小学音乐课的唱歌教学和课外声乐活动的辅导工作。学生在入学前或多或少受过声乐方面的训练,但对于声乐基础理论方面的知识都很薄弱。声乐基础理论课就是要帮助音教专业的学生对歌唱不仅有感性的认识,也要在理性上有一个全面的认识。目前课程内容包括歌唱器官的生理构造、嗓音保健、歌唱姿势、歌唱的呼吸与发声、歌唱人声的分类、声区及共鸣、歌唱时的喉头位置、歌唱的咬字吐字、歌曲的处理与表现等。教学目标是让学生既要有表现音乐作品的能力,还要结合理论知识对声乐有很好的判断力和解决声乐问题的方法。因此,课程内容和授课方式要根据学生的情况和需求进行适当的调整与安排。
二、抓住刚上课的前15分钟
教育有其要遵循的规律,一堂课的律动犹如一出戏的结构,要组织好起承转合,吸引学生注意力集中地顺利听下去。
众所周知,电视剧是45分钟一集,一堂课也是45分钟,而声乐基础理论课是两节课连排,即90分钟一次课。为什么要抓住刚上课的前15分钟?因为这是注意力最容易集中的黄金时段。幼儿园的一堂课是15分钟,晚会导演将开演前的15分钟称为
“黄金15分钟”。因此,教师要充分利用好这15分钟,可以用5分钟回顾上节课的重点内容作为暖场,学生定下神后开始集中精力讲解这节课的重点和难点。因为这段时间最为宝贵,因此,教师一定要做到重点突出、条理清晰。这就要求教师不断地提升、丰富和精炼授课内容,不能讲太多的枝节,使学生先入为