文档介绍：活动一:、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。,能从中感受到诗人对生活的热爱。,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学****一首新的唐诗,好吗?二、出示画面:。,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。,要求字音读正确,节奏读鲜明。。。四、理解诗句,进入意境。,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人??(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。,猜猜这个小孩的外貌吗?结合学生的发言,理解“蓬头”;再猜猜他的衣着啊。,能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵,。。、导入新课《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?二、拓展眼界,《所见》牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。《村居》草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗,,教师巡回指导。,教师随时订正错字。。四、细读古诗,,自己感受诗中意境。,教师巡回指导。。五、诵读古诗,。,体现诗中的意境。。六、课堂小结:其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰……只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?活动二:感受亲情活动目标:,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。、背诵诗句。,提高阅读、理解古诗的能力。教前准备:学生预****并了解相关知识,收集相关资料。课时安排:2课时活动过程:第一课时一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学****一首新的唐诗,好吗?板书古诗:《九月九日忆山东兄弟》。,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。,要求字音读正确,节奏读鲜明。,师生评议。。三、理解诗句,进入意境。,谁来告诉老师,你读懂了什么?,教师巡回指导。:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节……、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵,。。。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、,谁来背一背?。(有关思念家乡亲人的古诗)二、拓展眼界,《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。《七步诗》煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。三、初读古诗,,教师巡回指导。,教师随时订正错字。。四、细读古诗,,自己感受诗中意境。,教师巡回指导。。五、诵读古诗,。,体现诗中的意境。。六、课堂小结:我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!活动三:、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。。课前准备课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?今天我们来学****他写的这首诗《夜书所见》。二、