文档介绍：寓美于教阳光课堂
优美的文章总是令人印象深刻,无论是语言表达,还是结构体系,这就是语文独特的魅力。通过教师的课堂引导,让学生感受到语文的魅力,促进学生审美能力和价值观的提高,激发学生的学****兴趣,取得良好的课堂效果。
一、小学语文中的语言美
语文不但内容丰富,而且具有独特的魅力,这其中包括自然美、社会美、科学美以及艺术美。自然美占很大一部分,通过阅读课文,想象着课文中描写的美丽景色,可以使人豁然开朗,心情愉悦。社会美让我们知道很多可歌可泣的感人故事,他们的优秀品质,让我们受益匪浅。科学美主要体现在科普作品上,以文学的方式,用简单的语言向学生介绍复杂的科学知识,如果教师只是单纯地讲述科学知识,难免会使学生觉得枯燥乏味、晦涩难懂,长此以往将对科学失去兴趣,通过文学的方式推动学生科学学****和创造的积极性。艺术美是最综合的,包括语言美、意境美、结构美等,教师要引导学生感受小学语文中的语言美,体会语文的艺术魅力。
我们的小学语文美学教育主要是通过课本来进行的,通过语言描述,一个个鲜活的人物跃然眼前,仿佛身临其境。文学作品中往往蕴含着作者的思想感情,正确把握文章的思想感情是我们学****的关键,也是审美的关键,学生在学****到优美的文章时自然会感到心情愉悦,为之感到精神一振,面对丑陋的人心和社会现象,则会产生谴责和愤怒的情绪,教师在讲课的过程中,要营造与文章思想相符的情绪氛围,激发学生的学****兴趣,引导学生主动走进课文,深入感受作者的思想感情。
二、小学语文中的文字美
文字是我们学****语文知识的开端,我们通过对文章的阅读,在大脑中想象文章中人物的形象,体会到文章的美,从而产生审美价值。想象是心理活动与外部世界的综合反映,教师在讲课中要充分调动学生的想象能力,通过想象作品中的人物形象、优美风景、科学现象等,提高审美能力。小学生现阶段的学****主要依靠直观现象,审美是从感性发展到理性的过程,虽然小学生的学****侧重于感性思维,但是教师应当训练学生从理性思维的角度进行思考,进行综合的分析与判断,只有这样才能加深学生对文章的理解。在讲课文之前,可以适当向学生介绍一下时代背景,帮助学生在阅读的过程中通过理性思维去理解文章。语文的学****主要通道是教材,教师要充分引导学生用理性思维,感受作者的思想感情,通过文学艺术的形式,与学生内心的感情产生共鸣,给他们带来心灵上的震撼,提高学生审美的能力和思维的进步。
随着科学的发展,我们枯燥乏味的文字可以鲜活地转化为声音、图像、动画等,这样文章中所描绘的场景活灵活现地出现在学生面前,使学生可以直接进行感知,深入了解文章。语文教育只靠课本学到的知识是有限的,因此教师在讲课的过程中要结合课外知识来进行拓展,教师要鼓励学生多进行课外阅读,提高审美能力,如:教师可以为学生推荐一些优美的文章,阅读完之后要写读后感,或者有感情地朗读课文,或者组织学生进行文学创作,这带来的情感冲击将远超文章阅读。研究表明,创造可以最大限度地调动学生的积极性,得到心理上的满足,因此教师要为学生的写作创造条件,让学生
体会到创作中的美,提高审美艺术能力。
三、小学语文中的形象美
每一门学科都有自己的优势,语文的优势就是具有形象美,因此语文课的讲授要有节奏。节奏是一种规律,是一种美。研究表明,单调、枯燥、乏味的节奏会使我们产生消极的情绪,抑制学****的进步。语文课堂教