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平面设计故事——初尝平面设计教学案例.doc

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平面设计故事——初尝平面设计教学案例.doc

上传人:xxq93485240 2019/5/18 文件大小:37 KB

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文档介绍:本文由hpzaya7679贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。\-管理研究\.1671—《多媒体技术应用》(高中版)第三章“媒体的采集与制作”中的图像处理软件Photoshop(以下称PS)学****部分,是PS学****的起始篇。学生初次接触PS软件,学****重心往往会定位在如何学好制作技巧,而忽略学以致用。操作技能提高了,但最终设计出来的作品却浮光掠影、肤浅平庸、单薄空泛,缺乏内在的意蕴与生命,缺乏思想内容与审美意义,像过眼云烟,很快被人淡忘。笔者在平面设计学****之初就向学生灌输作品寓意的重要性,让设计的眼光在生活、学****中挖掘出设计的灵感,运用视觉语言,将自己对世界的认识、情感、思想和审美理想等信息传达给其他人。教学目标知识与技能熟悉Ps软件的界面及其简单的操作,包括文件的基本操作、魔棒工具的使用、图层面板相关参数的设置等。过程与方法通过探究制作一幅平面作品,学会自己的观点或心情。”2)欣赏和分析作品(图1),其他作品略。主分析平面作品,掌握部分PS学****技巧。情感、态度与价值观通过体验、分析平面作品所蕴含的文化内涵,感受、亲历技术应用对表达所产生的神奇效力,使学生在技术能力与人文素养的双重建构中提升信息素养和艺术素养;激发学生学****技术来实现平面表达与交流的兴趣,培养学生对平面作品的欣赏与评价能力。图1作品一3)设计意图。通过欣赏和分析作品,体会创意在平面设计中的重要性。PS只是创作工具,如何将自己的创作意图用PS表达出来才是平面设计制作的最终目的。“我们****惯用文章表达自己的学会提出问题到解决问题的创作思路。4)作品分析。教学过程情景导入1)教师语言导入:观点或心情,其实也可以用图片来表达自己的想法。日常生活中我们每个人都可能从各个渠道收集和珍藏了许多的图片资料,通过图像处理软件PS对这些图片资料的处理,赋予图片新的寓意、新的灵魂,让图像来表达自生的学****兴趣。师:每一幅平面作品背后都有着自己的故事,第一幅作品如果让你来命名的话,你会赋予它什么的名字呢?为什么?到学生的学****情绪,所以教师在课堂上应该始终情绪饱满、精神百倍,在教师的***带动下,学生才会情绪高涨地投入到学****中来。教师应该顺应时代发展的需要,锻炼培养学生思维教师要灵活运用各种趣味语言,让学生在快乐中学****地理教学课堂的效果如何,很大程度上取决于教师的语言组织能力和表达能力。教师的语言表达要准确、流畅,让学生容易接受和理解。在课堂教学中教师表达准确,精练通俗的语言固然重要,但是如果再适当运用一些趣味语言,比如谚语、古诗文、小故事等,那么就的自主性和创造性,增强学生学****的积极性和精神的独立性,塑造学生丰富多彩的人格,让每个学生的个性获得充分发展。,加强业务学****完善自己的知识结构,提高业务水平。新课改要求充分体现学生的主体地位,在教学中,教师要尊重学生,赏识学生,与学生平等交流,充分激发学生的学****兴趣,通过各种手段的激发,调动学生的学****兴趣,让学生主动参与到整个教学活动中可以使课堂更加的活气。根据初中生的年龄特点,在组织教学活动时,尽可能地把地理课设计成活动课,活跃课堂气氛,使学生在轻松、愉