文档介绍：欠发达地区高中化学教学策略研究赖荣根学位论文江西师范大学化学化工学院申请学位级别:硕士论文答辩日期:年月编号指导教师:徐刚副教授专业名称:教育硕士·化学论文提交日期:年学位授予单位和日期:江西师范大学年月昃旁分娄弓密级答辩委员会主席:评闼人:
中文摘要教学策略是教师为了更好地把知识传递给学生、培养学生学****能力,即解决“如何教更有效”的问题。教学策略的核心在于教师面临不同教学情景时对于教学方法的灵活性与创造性的运用。高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。目前欠发达地区高中化学教学效果尽管改善了许多,·但仍然存在诸多不尽人意的地方,这就迫切需要解决教师的教学策略问题。本研究以实践与应用研究为出发点,结合建构主义理论、探究学****理论、学****结果分类理论及合作教学理论,在分析影响欠发达地区高中化学教学策略运用的教师因素、学生因素和和课程的因素的基础上,提出欠发达地区高中化学教学策略的构想。关键词:欠发达地区高中化学:教学策略。
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第一章言引第一节选题背景教学策略研究已经成为全球教育改革普遍关注的热点,是决定教学改革成败的关键。正如美国教育心理学家沃而伯格·韦克斯曼所说,“改进教学往往要注重以心理学理论为基础的教学策略或教学模式”“础自然科学。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面缶的问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性,在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基础。高中化学课程,有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,增进对物质世界的认识,进一步了解化学学科的特点;有利于学生体验科学探究的过程,学****科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,发展创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系,树立可持续发展的思想。化学教学要体现课程改革的基本理念,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式、方法和手段,引导学生积极主动地学****掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块,给学生的学****以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据国家规定的课程方案和毕业要求,以及各自的潜能和兴趣爱好,制订化学学****计划,自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学****基础、已有块和安排学****顺序给予指导。教师在教学过程中要把握不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方式转变学生的学****方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学****分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能,对学生选择学****课程模欠发达地区高中化学教学策略研究“‘瘛
第二节概念的厘定生形成终身学****的意识和能力。高中化学课程是由若干模块组合构建的,教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值,把握课程模块的内容特点,考虑学生的学****情况和具体的教学条件,采取有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量。从目前高中化学课堂教学来看也有了长足的进步。课堂教学中”满堂灌”的现象得到了较大的改变,课堂教学中注重学生主体地位作用的发挥,学生自己可以完成的内容。教师包办的少了;信息传递由过去的师生单一式转变成师生间、生生间和生师间的多向传递,学生练****的机会比以前增多。练****的量也比以前增大:教师讲得多的现象比以前少了,运用教学策略规范课堂教学的意识得到了加强,教研活动的玎展初具规模。教师业务理论学****比以前加强了,教师的教科研意识有所提高。然而,在高中化学课堂教学方面还存在着严重的不足之处。教师研究《普通高中化学课程标准》的意识不强,重知识传授,轻能力培养,重智力因素的开发,轻非智力因素的作用,学生学****的主动性难于充分被充分调动起来。教师在教学过程的不足之处与教学策略存在很大的关联。建构主义理论,探究学****理论,合作教学理论,学****结果分类理论以及学会学****与终身教育思想的精华是教师专业的理论支撑,也是教学研究的知识宝库。本研究目标指向教学策略实践与运用。坚持心理学与教育实践相结合,在充分认识基础教育改革背景及欠发达地区教学