文档介绍：大禹治水教学目标:1、了解大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。2、知道大禹“三过家门而不入”的原因,感受大禹公而忘私的奉献精神。3、有感情的朗读课文,引导学生想象大禹一心治水,“三过家门而不入”的感人情景。教学重难点:让学生了解大于怎样不辞辛苦,并利用自己的聪明才智,制服洪水为民造福的精神。体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神。教具准备:课件教学时数:二课时第二课时教学过程:复****导入同学们,上节课我们认识了一个了不起的人物,他是。这节课我们要学****他治水的故事。(板书:治水)通过上节课的学****我们知道了凶猛的洪水害得百姓日复一日,年复一年地过着无家可归的日子。禹看在眼里急在心里,他下决心一定要把洪水治理好)细读课文,体验感悟1、治理,简单的两个字说起来容易,做起来谈何容易啊。禹是怎么治水的,在治理洪水中他做了哪几件事?请你穿越时空的隧道,回到看看四千多年以前,去看看禹是怎么治水的。自由地读一读课文第3自然段找一找,画一画。2、交流反馈说说禹在治理洪水的过程中,做了哪几件事?读大禹治水的段落理解数字“九”禹在治水的过程中会吃遇到哪些困难呢?禹在治水的过程,历尽了千难万险,吃尽了千辛万苦。引读:晚上他常他只好拉拄着棍子走路说说读了这句话,你们想对禹说些什么?(6)(播放视频)你看,禹正脚穿草鞋,挥舞铁锹,带领老百姓把龙门山凿开一个大洞,挖宽了许许多多的河道,终于把洪水引到东边的大海里了。(7)说到这里,老师不得不想起另一个治水英雄——禹的父亲。他也花了九年的时间来治水,不过他用的是堵的方式。水来土挡,结果水越堵越大,治理成功了吗?禹接着治,他有没有用父亲的老方法——堵?为什么不用堵的老方法呀?那禹用的是什么方法?这么一疏,洪水有了去的地方,它一泻千里,流入了大海,因为海能纳百川呀。这个方法好不好?谁来把这个好方法读一读。小结,此时此刻,你读到了一个怎样的大禹?引入情境,境中悟情。(学****课文第三自然段)过渡:禹就这样一心扑在治水,风里来雨里去,一干就是整整10年。1、出示填空:为了治水,禹三十岁()结婚,在家()住了四天,()告别了妻子。禹治水十年,曾经()路过家门,()顾不得进去看一看。2、读到这里,难道你们没有什么疑问吗?你的小脑袋里都想什么?理解“才、仅仅、就、却”3、大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十年知道多少天?三千六百五十多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的三次路过家门的机会,但是还是没有回家?如果是你,当你一年、二年见不到你的父母,你会怎么想?禹的儿子从出生到现在见不到他的父亲,他幼小的心灵又会怎么想?有一天,禹的儿子再也忍不住了,跑去问娘,他会问些什么呢?面对儿子的百般提问,娘会怎么回答他呢?指名学生角色表演。4、禹不想自己的妻儿吗?想不想?他多想回去看一看那啊!可是为了治理洪水,为了拯救天下苦难的百姓,他舍小家而顾大家,三过家门而不入啊!让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧! 5、小结:是的,没有人不爱自己的家,也没有哪个父亲不爱自己的孩子,可是大禹为了治理洪水,为了让千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家。后人用一个成语概括了这个故事,叫做“三过家门而不入”,现在,人们常用这个成语,赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。6、读到这里,你想对他说什么?你觉得大禹是一个()的英难?板书:无