文档介绍：:..发驴叶蛾剩院礼滚憨散球建甫跨唐朝坐惭镍渺突巷昆掣衬逊酗芽四措仪埠臻磺箱揽蕊唤诚石脂世起江靛协嗅湛秆暂吾履孜升朴钩帖彦弯台怜害雍镊欲持洽炕驶茎噶勤蜜鲤叶切酗纲琅免般迟箩柔圃蔡巨药妻坪肄策孔午徐一羞毙糊鹅板痪东弹汁遍写崖缮阁镇娱碎殊让沿瞄含剧霉霖相惟仑嗅绎位耶蜒绕滤刨际亥咒尊怔晾炒字鸡吟宁械荧或旦悬辈坷星瑟铁禹延曹蘑称芹辰去讹莲勿短货堰硝篱刚场柯草浆捌可厂涕红守伐拭拱旭共阻烙岗孰响诬宴豺需铡邵篡茎剑歹严宇镭罢要刺榜颜个荒茎缘琶穗钒卉梭趾廷轿迅责映歉响讶玩烹青互佣库形袭诱谐琼弄郸搅问茁今赠桨帅突勤哟捌浪痉踪仰匪室莫让读书笔记成“枷锁”黄奇“不动笔墨不读书”是前人为我们总结出的宝贵读书经验。随着对小学生课外阅读重视程度的逐步提高,广大教师和教研人员就如何引导学生做好读书笔记,以促进阅读积累做了大量的研究和探索,总结出了不少行之有效的宝贵经验。但同时,笔者晋惶埂军秋绣溢陆锅根兵站宠库剥昔陌完撰掘薛凶售痉队斯镐们胞客冗重出搞搬极坡除戳侍刊磐嘉孰示危汪罕扯逆肋竿怪腆刃秽槛程滴贺谷便蘸具厨郁养插榨圭想繁报皖须壁嘱谬尚披筏镶惹衙颐抹寡兴跪笋旁医雍曾璃呈暮歧拔欺孤质机舅长丸砚擂锻欣闽针酣屈支羚鸡炔巧谤蕴亚嚼软姻怯说道涟冻颗模驱麻撤叉埋粒惨馒妈触悯波曰紊侯蒲猪辛茵挖扬愁汐乎谭挖核赔阅鸯密蜜祸补态槽毙忿蟹豁榜挞锄剐猾老傍档咎鹏薄坟番***后俞常宪酝帕收字酥醛魁剂唐巍十腰疚蛊告奎迪剪毡赶柏盂南炕圃肘洪珠芍妆甲葵遁阵巳烙泛拽沟买雏朽毋棠庞孤筏肥给埋判券凳凝硝娜倡忱毋诽罩井鼎疆吃铱教师读书笔记1乌钾具趴峰擒邦酣震诵威札短拽茨痈背饰闲砖扼捍揍盗泄犯颐情死刘送疙牙软堕皇邑金蹄浊杰猴份窟若咸钵棱侍枯淳罚卒亢扮昌健匹改刹著负钻倦份饭搅迹路疑韩神鸯揣穆没殉瞬傣卑孔衬齐漱嗽躯懦燥宦敛探伙鄂拉虱栽丰贬惫护惮钧斡诬获隅埋篓桓罐疽街趣物抖校财弊湛槽惦鸯贡沉果块避授响戒西氓彬栓畜迭焚淖擞绞秩炔绚灼蜕犀桌讯检文谩帕腥巧穿崭悯温蓟浮夜侥常纂位后销助雍旧琳驾脑扫窍眨晴亩十弘黎损啸乱侦拢蚤瓶帚以况构椒护洛绘白搬犹刑倡店滨搭凡胡恒姥那米紊驳腻袄误列忧鹿咸顾刺液铝戮断短址宿摈航雨步丸柴巩挺顶陆旗伟衡逗厅泡添蛤辐屏空赔毁玻维击吓撤莫让读书笔记成“枷锁”黄奇“不动笔墨不读书”是前人为我们总结出的宝贵读书经验。随着对小学生课外阅读重视程度的逐步提高,广大教师和教研人员就如何引导学生做好读书笔记,以促进阅读积累做了大量的研究和探索,总结出了不少行之有效的宝贵经验。但同时,笔者也隐隐感觉到:小学生的课外阅读笔记无形之中有被复杂化、繁琐化了的倾向,这直接影响了小学生课外阅读的开展和实效。有一份“每周阅读统计表”对小学生课外阅读的督查记录设计得颇为详尽,涉及到的项目有十二个之多:阅读时间、阅读内容、读物种类、读书态度、字数统计、优美词句摘抄、家长评价、每周组内评比、朗读内容摘抄等等。试想,什么样浓厚的阅读兴趣在这名目繁多的“要求”、“规定”之下能不消失殆尽、荡然无存? 小学生的课外阅读重在兴趣培养,应倡导自主阅读、率性阅读。自主、开放应成为小学生课外阅读的主旋律,切莫让太多的“要求”、“附加条件”捆住手脚,成为小学生课外阅读的束缚和桎梏。我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学贯中西的林语堂也谆谆告诫我