文档介绍：生命 生命(详案)第一课时教学目的:“动弹、欲望、糟蹋”等词语。有感情地朗读课文。,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,教学重难点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备:投影片教学过程:课前准备:背古诗《望洞庭》、《渔歌子》、《忆江南》一、情景导入,揭示课题“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾一位很特别的女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就来学****她的文章,出示课题《生命生命》,学生齐读。二、字词切入,整体感知。同学们,读着这样的题目,你的脑海里有什么疑问呢?看题目有了疑问,读书的时候就有了乐趣。想读课文吗?请同学们翻开书本,自由朗读课文,借助拼音把生字词语读准,有不理解的词语可以借助你手中的工具书查一查,把它读懂了。好,请开始吧。同学们,屏幕上的是这课生字组成的词语,请同学们先自由读这些词语,争取把它们读正确,老师可要检查的哦。我相信同学们读得特别认真,那谁愿意来当小老师,带领同学们一起读一读呢?好请同学们把这些词语连读两遍。认读词语:跃动 欲望 动弹 坚硬 不屈 茁壮 震撼 糟蹋 短暂 即使 骚扰 听诊器3、词语读得很好,看来同学们都很认真预****过课文了。接下来请同学们思考:课文围绕“生命”写了几个事例?好,赶快伸出你们的手指头,写了几件事?。很好。请同学们默读2,3,4这三个自然段,分别从每个自然段中找出关键词来概括事例,可以同桌讨论,可以四人一组合作,开始吧。请学生汇报结果。飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 (生齐读三个事例。)三、品读课文,感悟生命想一想,这三个事例分别带给作者,也带给你对生命有怎样的思考?(一)感悟事例 :谁来读第一个小故事?生读。师:你的朗读也让我们震惊啊。同学们请拿起笔来划一划,你认为这里哪个句子让你感到震惊。指名回答。师:谁来读读这个句子。屏幕出示“但它挣扎着 ------那样强烈!那样鲜明!”师:让你震惊的词语是什么?引导学生抓住重点词“极力、挣扎、强烈”等词语。师:从这些词语中你体会到了什么?(引导学生思考,它为什么要极力挣扎?)同学们,有没有捉过蜻蜓蝴蝶之类的小动物吗?现在请你伸出手来, 想象有一只飞蛾正握在你的手中,握住,握住,你感觉到了什么?(生:我感到它在扑着翅膀,它在拼命挣扎,想快点飞出去,在咬我。)假如你就是那只被人抓在手中的飞蛾,你会在心里说什么话来鼓舞自己呢?(生:我想对自己说:“我可得想办法逃出去,我不能死。”)你还想对抓着你的人说些什么?(生:“求求你放了我吧?我想活着。”)师:同学们想象的太好了,看来你们真的很热爱生活,有很多的生活经验。了不起!那么当杏林子,看到这小小的飞蛾在她手指下拼命地挣扎时感悟到了什么?飞蛾那种强烈求生的欲望,也就是生命的欲望。板书:生命的欲望师:来,我们一起读。生命的欲望师:同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?只有九天,可是,它却在我们的手里挣扎一分钟,两分钟,因为它想努力地活下去啊。飞蛾求生的欲望是那么强烈,让我们震惊。让我们一起读“生命生命”(二)感悟事例 2一个好的学****方法可以让我们在学****