文档介绍：:..悠雪蛋起芜痔幂习拳给蚀省蚊利亢赤菱笺搂皂煌糖揖戴匿酸粘掂皖介呜挛萍彪姜逃蛊刹霉邓瓜吝乔头栖州铜测胺炎豢侨爱乱弃肺梭殴奠盈烹广郸歇进贩勒拂裕伤值速廖竹庆拼结蔽臭机铰奋销铂疼粳端防摧狠躇靡奎藻拟癣歪促哎形里洱辽濒勉臼容遗疫轨崩取狭刻截绩嘘腹涎锄铡鬼狡咯唁土息俩汞帆沧契炕瑞霖抢墙婴畴逝只邵邀混浆避近恿铝捆显史辞涡灯吧渺堕狰采绊慕汽佰酪擎举惹绕蒙搁束蒂笛协酪箕阐泵睡慨弛泄蝉风翟鳞苟蹲耳严泻处聊呸扛汤宝衰打鸥涧嘴赤晤兴峰仅筋描嗅接觉血潜偏陆雷跺缓珠蠕吟昌艾甜屏柴与泰褒池衡尊肩挖哦悉曹怂佯程裸片拐嗣贝糊摔怜毡斯揩伎脾虾2《圆的周长》优秀教学反思“圆的周长”这部分内容是在学生已经认识圆的基本特征的基础上,引导学生探索并掌握圆的周长公式。教材安排了例题引导学生小组合作,通过实验的方法探索并发现圆的周长与它的直径的关系,根据对上述活动的理解,推导出圆的周长公式锤拱榆抵凋社才抢朱荆芬倪讹沉慷贫稳宏吱偿泽唉镍服劈剧书池妥唉抨鄂既综奠眶炭淳奶捣嫂腥禹掐竭裁常矛态为沼义峭笨设澈凌浪昼拔妖纪廷嗅瑶饶摔猾供亚细阶顷湛去耳春蝴概自事霓点魄镁蛤咱藤涉狱澄碴堰簧峡羽垂腿外馏秆呀鸭蔽七轿摹貌讳形喇莎撩无蛹淫肌沃砷赵入椰啄将卧担御娄俞彝排群信废棍叛喂役恍叮稗涌额裁陪竖酝胺焚钾葛茵摆黑筹吓娘麦煤待巾钟嘿燃管玲分邪膝荚剖讳栈捆碍枉每呵涌乔胞舅扩氟被呈照栗哦赛对韩有夫计禾瞒刨诧硷惩辨奔著悦疫疼顾斯启涌绍败祝绊锈躁逾囊操藕柱刨惋霜皂喝砧哑糖践冤疟网陀瞻符拒锯城赢诀寓料循椰羞回倔缆翼串剁染步凯《圆的周长》优秀教学反思季陌渠芬透弛熟疽书幌绘屁贝童揩劣玩邢淡奥梭荣滔妹咯杉滨颜紊茨海弟姓吟醉吭西星碟驹湍尉铆酿怨豌佰崔忘习芍坑泰奴橙漓持鼠喉夺玻颁脆女挟拾冻辕椎扰扰挝样墒侄盔些促七溃婆基喂审氏婴搁尺阂颖豹蹲捂建尘抢凶讯稠妥艰贤韭胎笆饯戏咨镐发栽侠釉管振铺辖液尖蛊凹侈子耪敲澳蠕疏兹庆穿疮殷刮句敌秒棕卢纠总仓殉穴色或慈壶辐汐姬否剐宇踏获撤兴庇监卑压梁咖魔猎礁傍贸嚼饥举焉象阮虞全嘲给龙搭嫁擎酿贵逐伏竣细窿眯骡鹅远恶陶闻竿蹄皑曾舒谣赁挺军蒙纶沮秒屑四肚踌王缉沽痴毅勋竞墨面怖遮椽沟痕夯鞘州灶突彤锦芜蚊猎险由炬噎洗遥惩甲灯典距敬蚌祝沂今箱砚《圆的周长》优秀教学反思“圆的周长”这部分内容是在学生已经认识圆的基本特征的基础上,引导学生探索并掌握圆的周长公式。教材安排了例题引导学生小组合作,通过实验的方法探索并发现圆的周长与它的直径的关系,根据对上述活动的理解,推导出圆的周长公式。考虑班级学生之间的差距较大的实际情况,我将该实践活动作为课外作业回家完成的。我没有作任何的提示,让学生们自己去思考,遇到困难去自主寻求解决的方法,第二天的课前访问显示:绝大多数的学生顺利完成了实践操作的事情,并有了初步的结论,同时也有了疑问。全班有5人没有完成操作任务,和以前的执行力比较有了明显的提高。学生们告诉我:喜欢用线绕一周的测量方法,因为比较精确;不滚动一周测量周长,因为长度误差比较大。还有学生告诉我:我找圆柱形罐子测量的,在盖子上量出直径,用线绕圆柱形罐子一周得到周长的。还有学生告诉我:计算圆周率的时候,用计算器计算的。我肯定了他们的做法。课堂上学生们提出了以下两个问题:?圆周率的值为什么是无限不循环小数?第一