文档介绍：教案设计[教学目标]知识目标:理解作者的观点,把握本文的论证思路和论证方法。能力目标:比较深入地探讨荣誉的内涵,领会本文的论证思路,培养质疑能力。情感素养目标:提高对荣誉的认识,增强集体荣誉感,提升人文素养。[教学重点、难点]领会本文议论思路,深入理解作者观点。[教学时数]两课时。[教学设想]文章思路清晰且有特点,让学生先整体把握文章论证思路,明确论述主旨,再抓住关键问题领会概念内涵,可就作者提出的观点进行讨论,鼓励学生发表独到见解。学生结合生活实际讨论荣誉的内涵,人应如何对待荣誉,讨论后可让学生写一篇学后感,也可让学生模仿本文思路结构写一篇议论文。[教学步骤]第一课时教学要点:整体把握课文主要内容。导入。议论文具有三要素:论点、论据和论证。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张,论据是用来证明论点的科学原理和典型事实,论证是运用论据来证明论点的过程和方法。在议论文里,论点是灵魂,论据是血肉,论证是骨骼。(一)速读全文,勾画文中表明思路的词句和关键句,试写结构提纲。问:本文的论述主旨是“荣誉”,作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么?答:荣誉就是人格,是人格最光辉的完成。请同学简述文章论述思路:文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实,区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限,明确了真正的荣誉所必须具备的条件,指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。(二)为了明确荣誉的内涵,文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的?请一一指出并分析。作者将这一概念进行区分,明确“荣誉”一词的内涵,指出:“名誉是外加的,而荣誉却是内足的”,“名誉只是外界的称许,而荣誉则是内部发出来的光荣”,“荣誉具有内心的价值,较名誉还要可贵”;“虚荣乃求他人一时之好尚,或是庸俗的称颂,而即沾沾自喜,以为满足的”,“虚荣的表现,就是好炫耀,好夸大,借此以博得他人对自己的称赞”,“他不是求之于外的,而是求之于内的”;野心是“求自己政治的名誉,权力,地位,官阶,以作个人自私的满足”,而所谓“门第”“头衔”“豪富”,只可叫作“荣宠”,不是真正的荣誉。(三)作者认为,真正的荣誉“是人格最光荣的完成”。请用150字左右,从文中提取信息,描述“人格完成”的人的主要特征。答题要点见“练****题设计意图和参考答案”。(四)自学讨论:1你如何理解“真正的荣誉”必须具备的四个条件?2请就“爱荣誉”特别是“爱集体荣誉”说说你的理解。(五)作业:思考课后练****五,准备发言提纲。第二课时教学要点:就课文内容扩展生发,向写作拓展。(一)看课后“相关链接”文章《论荣誉》,概括其基本思想。(见“‘相关链接’说明”)(二)结合两篇文章,联系生活实际谈谈你对荣誉的看法。(三)讨论:我们在第二册《居里夫人传》的学****中曾经讨论过居里夫人“拒绝荣誉”的品格,在阅读本文之后,你对“拒绝荣誉”有没有新的认识?你对应该“爱荣誉”还是“拒绝荣誉”有什么看法?(四)作业:写一篇读后感或仿照本文论证思路,写一篇以“论谦虚”为话题的作文。
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