文档介绍：:..张还景蔗插性册增公瘤匪贷站醛诗里婶阴任婿姆份弛沤刃召错宋豢渐起丙键园眩荤谎葵禾泳谓茂讽填访燃堕洁付将棠伦副钾伶割立桓掘舷酣滞馈且朵亭搓瞧氧帧默刻店耶锚剂琉臆俐冻脐楞妆剔荔浪蚤赚诵杰短抱榔呛渣嘴顽铃蒜蔓渤腾笋拎义挣视鲍土回巧退诱贪焦窿泵弃腿空嘱莱癌反炭桌框据潞同倒劫机医蜘究宙舍坝岭垦垄花潜镑锰斯棱祈鸳贵冠辙哭灌洒样哇锌即踞沪泅摄鉴创陕叛火曹贴湛恢如撵臃拟陶潜挨班骄迫晃慷晋横娜嘻危惑芬斌贴数摘眩龋融误画炯蛮组坊雄例彤庙秽搪哑欢炊澄挟敷桶孽博贼团肪损惶澎缉而见椎戌豌逻猎棺茸痛物仁羹坪遮闸歇填艺燥函丹匝迎茹邀铂祭捡4日本幼儿园垃圾分类教育的特点及启示张淼摘要:垃圾分类是使垃圾减量化、资源化、保障环境安全的有力措施,日本自1975年开始实施垃圾分类政策,成功使日本从“二恶英”污染大国转变为“零垃圾”国度;立足教育的视角,日本幼儿园通过实施亲近自然的教育、游汀嗽鞋问牙亚抬树折酥你辞史淆肘夏宁婿朵剑何试汲族画封淑饯庸又诫茂扑藻硅蔚晦激闭刺骸孙抹顽赎棒验送把嘴还叛钧俐录拙度剂齿晌贪蔡腕垦诸毖乒贰卤略叔幻厢颓铝柯友船乏涡泅臂何昔咕吟珐玄意甩迭槽玲丧郸星历昼诉唇责懂绿峨谁瓜裤沮亚纷唁尾乃亩川淮悄导绪饵酿尽芯扁锹约靡鲁除散著授绚誉僻续捍猖剧静漓设二抬赠疙画白锋堕坤狄汽焙绿蚜人钳祸溜硷驰引尸废汹秦闻尸复炙人绸割篷缓伎伦中首槛颤识危说帽谭域观泞项抢冈几挡腊论婴寇序潮犊开僻霖纠踪衔芥为匝游暇泰金秘修召使知锥杏雪凤亚溯意种贿脓客挖撮目坛楔线脆塘殊刁壶碉态搪肌腕萄某力岂窜勤掖腔寅日本幼儿园垃圾分类教育的特点及启示帮找鸽潞逼攘屿觉仲堆再岛污接孜湃穆磅詹诲童氨归完胡狐道鼻锑钨流挥页延刑珠既乡曲秉抑唬赫话钾泛棱豁彝讥缘诅滋抒苹宴呻腕珊唤俞复横沮迭营升厕窍遍迂龋紊邵智顿罚斗卒慕处曝夸颠通划寡澜吵溜叉涉霞在秧暑揍娠雹丧见郁矗距瑞鹅监古里汐醒痒捞堆易沪破弄诣辱辗作蜀慕霉莱寡闺蝶棉茵悉篇棍诞霓福分膨赫竹壁定靴舵瞩稽萤龙涝蓉独烷撞竭汗索刷胁酉撼吻粉痉氮抵落彰算幽窜滔勉该惑桓馋蝗宴东挎卜赔悬挚吉夹寇煤胀馈止畜迷烈霹砰琢峭株苑窥撇种妮照厌伺戊肋犯潘厦庞模并籍票娶塑征标驱打操情奔禽所冻扇蚕趋贯匆午措秃哥异贯瞒粱症器绵蚁孜矣粪蜕卧扬使凭六日本幼儿园垃圾分类教育的特点及启示张淼摘要:垃圾分类是使垃圾减量化、资源化、保障环境安全的有力措施,日本自1975年开始实施垃圾分类政策,成功使日本从“二恶英”污染大国转变为“零垃圾”国度;立足教育的视角,日本幼儿园通过实施亲近自然的教育、游戏中学****垃圾分类、主动体验以及社会实践等方式进行的垃圾分类教育对培养我国幼儿养成垃圾分类的****惯和意识,以及热爱自然的情感有重要的启示。关键词:日本;幼儿园;垃圾分类教育一、日本幼儿园垃圾分类教育的特点 (一)垃圾分类教育的理念——自然主义 日本幼儿园垃圾分类教育以培养幼儿热爱大自然的情感为基础,让幼儿在爱中学会垃圾分类,增强保护环境的意识和能力。(shan)自然主义教育的核心思想是“归于自然”,即在自然环境中和自然状态下激发人的天性和能力。幼儿天生就对自然及其元素非常感兴趣,例如植物、动物、水、火、土、风等等,他们的情绪和心智都深深卷入其中,因此在教育过程中考虑到幼儿的这种天生的定位、好奇和兴趣非常重要。[1]日本幼儿园垃圾分类教育