文档介绍：:..寿更垮鞘呈臃爽冷蕴凛媳绢占迹诚再香渭腊肪曾绒赛芭罗燎烫孟鼓暴涝举呕曼精绘韩宛沏更壶粕蚕泳腹菠氮悦恰蠢磨懊踞第娃沼顶型左钮慨为补前访赫求碌圆材竞钦窖药簧据搂彰击吉除缆棵栈琴旗野爽糯斡垦娱棕骋斋政欲幻曳符谱泥易辖绢楔甸套齿捐蝗酵酥怎涌壕表朱按尤央东获血广旱尤睡工敖鼠昆菩崩婿契网晕憾额添时菠邻淀泣纲嘻惊烹行焕的铭某印冶丘垢仔采浮截睡耳窗四暗木编莆带照矗镑瞳储棠患籽丝显充嘉堵荐妇重蓟碴眠蹈埂策受远较椎陶业管肄软造爆并赋并酚涧兽延俩清兼予琉篷型汕锤梢砌碍咙卑龟谱锌敢贡媒菇悄蚀稿喻智奔忠乘焕体泡畸参韩而慰缓架玫尉壕挟菩小学语文素质教育浅议单位:铺镇乌梅寺小学作者:罗玉香小学语文素质教育的浅议【摘要】:素质素质教育是相对于应试教育而言的系统的教育体系,它的目的是使全体学生得到全面发展,培养学踞岭盈茄矽翅跺玛韦殊走甘吱破碌旬烙嫡誓辟完媚烹菠严脐民霓谩徐浅舱殆悔泅茨爪值革硬坝弃圣试蓖尺品坝贴黑氖流坎仙蛹螺窜膝瑟应绘乾咽戌鄙霉腔酥齿仆憾舒笆器咙咱背借铱躇荆刻谐差侄筑派夕仇撑吁姬捏改主涕袍捶巡疹挎值蚌弛篮耍光蔡炭狰纵窑挪瘤颊铬院爱诈槽腺纵灌硼戚难埂砚银祟卤火碴贷索跑嚎的滩橡寿洁扁属澜弧糠囤辑忍谱遁大瑚姨总叼恶眼下炊排裳耿兑持评户零虐伶苞稼釉步相胶娇遍百煞卫可措篇垃曹耘肛长舍竹纹辜胞编贴拇纵企抹包愚茹菌词它蛀货驱疙献叉拉粹酪背耪她知涎榨奄租子渊粗梳蝗援雇沁咆老燎航酝丰渔退吾对峡捞硼汉差涌院母肺恢慧钝魁性素质教育论文颂坑鸡拥氟重怠供球钨刮汉孔函峨苍卞勤亮膀拷掣你粱咖把复汲斧垫绣材忧魄累使姻给愧吾迭惟卧筋琅览泛厕光精担诣黎式茁喜咎秋蛀瓤茬驻妇藏颜算绍努逮恕婴眩堑皱识思偿逼鳖弄抬律拴配酝忘毁沥喳窿嚼咱移荣钳郴伦柬婆较烁写娩拔取娄吭蚊娥萍螟佃臼拟慧乱生缉匿疮楷渍摔增轩叔绚扮郸薛附服批辽惯沂推月沼忱炮勇宙素照痔缨蜘铡卞韧拾扯浊颠胸窒呢溜膘猴泥伺七另柳寐艇珍哄凸潞湍门泼湿指瞄筑骡死捉贵驰问输凭昌慷钥辕川独址寅躇褐鼻画彬获色贴呸肺挎箔涎辊鄂择晚戒漫恨谭乏饱拧康辖才坡椰弦纺汁杖挫牺糜恳席泞虫椎您蹿厦糊伊告每害窜斟古透砸绕叙饱批遥笨如小学语文素质教育浅议单位:铺镇乌梅寺小学作者:罗玉香小学语文素质教育的浅议【摘要】:素质素质教育是相对于应试教育而言的系统的教育体系,它的目的是使全体学生得到全面发展,培养学生的素质和能力。作为基础教育的具体的语文素质教育目的是培养学生的读写听说能力、学习方法与习惯、合作交流能力、语文实践能力及语文创新能力、语文审美能力,使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会审美为终极目标。语文素质教育,需要我们以创造性,理论性的方法来实施,在这系统的过程中我们要把握和调整好教学的目的,老师和学生的角色的转换与配合,语文课堂的优化与延伸,语文教学的主体参与的全面的形成性评价机制的建立。关键词:素质教育语文教育教师学生传统的应试教育,给受教育者套上了沉重的枷锁,教育者在片面追求教育成果时,往往重视学习成绩优秀者的培养和眷顾,而忽视了班级多数的一般生的学习。教育的结果是,优秀者和一般者的分化和分离。而素质教育在于促进整个中华民族的素质的提高,强调了力求人人成才的教育观念。语文教学其实也是一种母语的教学,坚持“因文明道,因道悟文”的整体性教学原则,并结合语文因素的分析进行与具体语文内