文档介绍：教学内容6•。通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的教学追求和诠释。目标3-理解文屮重点句了的意思。(课后3)4・能够体会坏境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学****侧而烘托人物形彖的方法。教学重点:教学重难点通过品读语言文字,能够说“r最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。教学难点:能够体会坏境及其场最描写対表现人物精神品质的作用,学****侧而烘托人物形彖的方法。•教材开发:2008年5月12H14时28分,。这场灾难夺去了无数同胞的生命,造成了巨大的财产损失。地震中涌现出许多可歌可泣的感人事迹。《最后的姿势》是根据发生在此次地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触,记叙了地震来临的瞬间,谭-T•秋老师张开双臂,用口己的身体守护四名学生的感人爭迹,展现了他恪尽职守,一心为学生的无私人爱。教学 文章质朴感人,字里行间饱含着对谭千秋老师的敬意。资源 •相关材料:【见附件一英雄父亲谭千秋的承诺】汶川大地震英雄教师事迹摘录(详见"教参”)•学生经验:汶川大地農是每一个中华儿女都知之茯详的一件大事,坐在教室里的孩子们也一样,他们不仅观看了关于地震的电视新闻报道,也亲自参加了为灾区人民奉献一片爱心的活动。对于谭千秋的英雄事迹也是非常了解的。有了这些铺垫,孩了们学起课文来会更投入。预****搜集地震中的感人故事。设计第一板块:回忆课文(5分钟)第一板块:,关注写人的文章概括主要内容Bio的方法。,说说谭老师给你留下的初步印象°。找找他是个怎样的老师?(根据找到的信息板书:横着写:普通、爱与资任竖着写:英雄不死,精神千秋!)第二板块:精读第一段,感受谭老师的第二板块:精读第一段,感受谭老师的爱与责任爱与责任(4分钟),你觉得他是个怎样的老师?从哪些词语1•再次感受谭老师的品质。中读出來的?(关爱家人、工作积极)关键词:给小女儿、早早、平常第三板块:精读第二段,感受谭老师的第三板块:精读第二段,感受谭老师的爱与责任爱与责任(42分钟),先在小组内分读课文,再在全班展示读。展示朗读课文。说说段遺。〔I主学****用不同的符号画出谭老师的语言和动作,作上批注。学****文中的坏境描写,感受环境描写的作用。说说段意,比较这段的段意和文章主耍内容的关系,体会抓住巫点内容,删除次要内容來概括文章主要内容的方法。自主圈画批注式学****谭老师的语言和动作。(1) 用“ ”画出语言,肘' ”画出动作。(2) 仔细阅读人物的语言和动作,在旁边写上你的批注°(3) 交流。(4) 在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作。朗读鉴赏式学****四处环境描写。(1) 天空阴沉沉的。预示着地震的来临。(2) 忽然,课桌摇晃起來!整个楼房都摇晃起來!地震!体会连用3个感叹号的表达效果。5•思考:谭老师的言传与身教之间的关系?正是他的言传,为危难之时的坚定的抉择埋下伏笔,他这样做,不是偶然的,与他的人生追求,平时对学生的股切希望息息相关。希望学牛做的,白己在生死存亡的一刹那坚守了自己的立场。第四