文档介绍：龚炜(黔南民族师院中文系副教授贵州都匀邮编558000)随着我国经济的快速发展,生活节奏日益加快,中心城市许多高收入家庭逐渐失去家庭的功能,三世或四世同堂的盛况已很稀罕,父母没有时间照看孩子。于是,全封闭、高收费、全方位服务的“寄宿制学校”(俗称“贵族学校”)首先在沿海发达地区出现。它一出现,就引起了社会各界的关注和议论,其中批评者居多。到了后来,教育部明令不准各地国立学校办“贵族学校”或变相办“贵族学校”,至此,关于“贵族学校”的争论似乎应该告一段落了。但是,最近几年来,在经济、文化、科技一直比东部要落后一截的西部有些城市地区,打着“全封闭式寄宿制学校”旗号的变相“贵族学校”却“热”了起来。这一方面反映出西部一些城市已经逐渐摆脱了贫困、日益走向现代化,不少城市家庭收入达到了承担高学费的水平;但另一方面,也反映了经济对教育的扭曲,无论是“贵族学校”的举办者还是学生家长,都没有过多考虑孩子的健康成长问题,没有更多从教育本身的规律、从社会学角度很好地考虑怎样才对孩子的成长更有利。本文所指的所谓“贵族学校”是指这样一类学校:学生每周都至少要在校住宿五天,有老师陪同食、宿;从衣、食、住、行各方面实行准军事化管理;外出一律由老师带队;教学设施现代化、实行自负盈亏的办学体制;学费高昂。总而言之,“贵族学校”是一种脱离目前我国社会实际状况的、人为的社会“小环境”,而非自然的社会生态环境。从对孩子的利弊角度考虑,不可否认,这类学校对于革除当代“小皇帝”们的娇、骄二气,培养其独立生活能力,有一定的作用;但是,这类学校的教育指导思想是违背教育规律和人的身、心成长规律的,其主要弊端有五:一.“贵族学校”的主要服务对象是***、而不是青少年学生。表面上看,贵族学校的主办者和教师每天都在为学生的学****生活忙碌,从这些学校多如牛毛的规章制度中即可见一斑。但实际上,这类学校举办之初,就犯了一个根本性的错误:它并非针对孩子成长的需要而创办,而是为了减轻一些高收入家庭父母没有时间、精力照看孩子而举办。“贵族学校”实际上是为那些忙得不可开交的、支付得起高昂学费的大人服务的,它从一开始就并不是为孩子们着想的。在这里,高收入的父母一方是买方,办学一方是卖方,交易的中介是学生。也许有的家长不同意这种说法:“我们每年为孩子支付了几万元,谁能说我们不关心孩子的成长?我们太忙了,又想让孩子健康成长,不送到这种学校又能送到哪里去?”这一方面反映出我国由于过去长期没有更多地增加对教育的投资,大多数中、小学(尤其是小学)设施陈旧、教学跟不上时代、管理落后,一方面也反映了高收入家庭的隐忧。二.“贵族学校”的封闭式教学方法并不能使孩子学到鲜活的东西。这些学校的教学虽然与普通中、小学同步,但要求更严更细。由于收了人家高昂的学费,学生家长望子成龙、望女成凤之心很迫切,所以在这类学校中,升学压力也很大。于是,瞄着升学考试实施教学,必然成为举办者的主要思路。在“贵族学校”里,应试教育找到了坚定的知音。由于“贵族学校”一般都有实力雄厚的投资者背景,这类学校实施素质教育的条件比普通学校要好得多,开展琴棋书画、体育锻炼的条件不错。但由于是全封闭式教学,使学生不能真切地感受到“外面的世界真精彩”,所以这些美育、体育方面的训练并不能起到应用的作用。中国古代小说早已经给我们描述了那些自幼饱读诗书、足不出户的名门闺秀、公子哥儿们的