文档介绍：芃Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莈膈薅蚈《了解风筝》教学设计肁螀薆一、、教学目标:薈芆芄知识与技能目标:了解我国古代风筝的起源、简单历史,丰富学生的人文情怀。了解风筝的有关知识和方法。膂袈肀过程与方法目标:通过上网、查阅资料等方法了解风筝的有关知识。羇螂螇情感态度与价值观目标:让学生享受到成功的喜悦。培养探究的兴趣、团结协作的精神,以及喜爱祖国传统文化的情感。膃芁羅本课重难点:蒆蒂羄通过上网、查阅资料等方法了解风筝的有关知识。羁荿膁二、教学过程:袆芃腿了解风筝肂蒇莅创设情境,导入新课(5分钟)芅羃螅1、同学们,现在已经是三月分了,它是一个春暖花开的季节,在这样一个季节,你喜欢做些什么呢?肃袀罿2、好了,我们来读一首古诗。1螅蚄芇同学们,这首诗中的纸鸢是什么意思?谁来猜一猜。袁羈袄请同学们再来想一想,古诗中描写了古时候孩子们放学归来后做什么事情?莈蒄膁生回答羂芁肀看一看现在的小朋友在这样一个春诺花开的季节,在周末或放学后做什么吧。袇膄莆师播放人们放风筝的图片。2蝿荿芃看了这些图片你有什么感受?芇羅羁师:这节课,就让我们一起来深入的了解一下风筝。袁薇肂板书:了解风筝蚆蚅螈(设计意图:出示人们放风筝的情境图,唤起学生的美好回忆,激发学生研究风筝的兴趣。)袂袀羇(二)学习与探究(10分钟)膅蒅蚂师:中国是风筝的故乡。远在两千多年以前的战国时期,我国就发明了风筝。一千多年以前,风筝传到了日本等国,很快受到世界各国人民的喜爱。蚀羈衿课件出示大量的风筝图片。3薅膆袆提出问题:看了这么多风筝,你觉得它美吗?你想了解哪些有关风筝的知识?螁莁莆学生小组交流:芈蚂蒂风筝的起源螂葿羀风筝的构造蚈莃艿风筝的种类薀薇螆风筝的制作过程肇膃膃…………蚁羀羂(三)实践与体验(15分钟)薆袃莇学生分组探究:。羆蚄袃(1)学生分组交流课前搜集有关风筝的起源资料。蒀蒀蝿(2)学生汇报莅莄螀(3)教师课件展示资料4:薁蕿蚄风筝源于春秋时代,至今已2000余年。相传“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败。”到南北朝,风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始,由于造纸业的发达,民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代,放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密的《武林旧事》写道:“清明时节,人们到郊外放风鸢,日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》,宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。肈膄蚃古代风筝,曾被用于军事上之侦察工具外,更进行测距、越险、载人的历史记载。蚃蚇袀蒈袅袈风筝的构造:蒀肀肄师利用风筝的成品演示讲解:5羇薅莄骨架:支撑整个风筝的架子。(2)蒙面:承受升力的部分,大多用纸做成,也有用绢作的。(3)尾巴:起平衡稳定的作用。也有风筝没有尾巴,靠蒙面本身起作用。(4)提线:风筝和放飞的连线,也有调整风筝角度的作用。(5)放飞线:起两个作用,一是产生拉力,是风筝和空气产生相对运动;二是牵引风筝升高,上升的高度取决于线的长度。蒁膈袂师::莇莆羆学生交流搜集到的资料。薃薀螇师小结:风筝按其形状可以分为六大类:软翅风筝、硬翅风筝、龙形风筝、板形风筝、立体风筝、桶形风筝类。螆肆膄课件展示6:莀虿虿膅薂荿软翅风筝硬翅风筝板型风筝桶形风筝龙型风筝立体风筝莂螇膆了解制作几何形风筝的制作过程:蚅芃袄交流收集到的相关资料。蒃蒃螁课件出示:薂莇蒇制作骨架→糊裱蒙面纸→安装提线→安装尾巴和左右平衡条→连接放飞线(设计意图:通过讨论交流收集的资料,培养学生收集和整理资料的能力。学习有关风筝和风筝制作的知识,总结风筝的特点,为下面的环节作知识铺垫。)蒄薂蚆(四)展示交流,评价总结(5分钟)肂肇莁教师出示过程评价表:薆袄袂评价项目蒁螈衿自我评价(√)蚇肃肅小组评价(√)蒄芀蒆蝿薇蒂莅虿优艿羈良蒃蒅合格聿袁优蚂蚁良蝿肆合格莅羄羄活动参与的积极性袂薀薂莆肂螂芁羆葿蒇蒅莃蚁螆莂芅薃蕿膀蒇薇资料搜集与整理莆蚂肇蕿芇莇肄罿羈小组协作膅膂蚂螈芆薅肁……、评价。。(设计意图:小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高。)(五)总结与交流(5分钟)同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和全班同学一起分享。八、板书设计:了解风筝风筝的起源风筝的构造风筝的种类风筝的制作过程…………