文档介绍：北师大版一年级数学第一单元教学设计第一单元生活中的数第一课时可爱的校园总课时第1课时教学内容:可爱的校园教学目标:。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。。3、使学生在活动中体验到学****数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重难点:1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察****惯——有序化。教学方法:自主、合作、探究。课前准备:课件m教学过程:一、创设情境,引入教学。谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学****一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?活动一:?(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)?(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学****老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗? 活动二:动物王国的校园教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想):(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位)?能用带有数量的话说说吗?怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……):你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?(2)教师:有没有更好的参观办法呢?(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三::看到了2只小兔子,4只小松鼠门口:有1只大象,它是这里的老师门上:有5个大字(欢迎新同学)门边:有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里:有3个教室天上:飞着9只小鸟、:9只小鸟,10只蝴蝶中间:8棵松树、3间房子地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。板书设计:可爱的校园6只小熊9只小鸟7朵花1头大象教学反思:第二课时快乐的家园总课时第2课时教学内容: 快乐的家园教学目标: “1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学****3、培养学生的观察能力。教学重点: 认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。教学难点:、2、3、4代表什么。、2、3、4代表什么。教学方法:自主、合作、探究。 课前准备:课件教学过程:活动(一)?(演示课件:结绳计数)?活动(二)(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论):学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……,你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)活动(三) 在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?活动(四):学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿