爷爷和小树.doc

文档介绍：:初读课文,识记生字。认识一个新笔画、学写生字“口、不、了”。过程与方法:经教师的引导下,学生自主学****合作学****探究学****的方法认识生字学会写生字,认识新笔画。情感、态度与价值观:懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。学情分析小学一年级母语为非汉语的农村学生,语言环境也较差,因此对汉字是一种陌生感。学生的注意力还不稳定、不集中,不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。根据他们的认知特点,因此本设计在识字写字过程中,采用“开火车、送字宝宝回家“等游戏等方式,让学生兴趣盎然地自主识字,并分享识字的收获,既突出了语言训练的实践性,又突出了识字教学的综合性,从而达到识字目的。重点学****生字,会读课文。难点学写生字。准备课件、生字卡片教学设计学生活动第一课时教学过程:一、出示课件,请学生观察相关本节课的图片导入。老师提问:图中的是谁?(爷爷),那这是什么呢?(树),那么同学们想一想,一个是人,一个是树,这俩有什么关系吗?读课文“爷爷和小树”就知道他们之间到底有什么关系。 (ye)爷和小树(shu) ,学生跟读。。。,老师给你们读一遍课文。二、初读课文,大致了解内容,认识生字 ,自己借助拼音读课文一,认识一下全课生字,读不好的生字或句子可多读两遍。“爷爷和小树”课文内容,老师带读学生课文。,指名认读生字。三、学写生字 “口、不、了”等生字的形和义,并指导书写。,同桌互查。,师生点评,纠正,鼓励。四、。“亅”说“弯钩”,教师领读,学生跟读几遍。五、读全文,从整体上进一步了解课文内容,拼读并熟读。 。,读完后师生点评,纠正。 ,让学生再看课题想一想:人和树有什么联系,读完课文你知道了吗?。教师要根据学生的回答作简单小结:人和树是有密切联系的,