文档介绍：日月明教学设计【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。【教学目标】,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。,初步感受汉字的构字规律。,调动团队合作的意识,提高识字效率。,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【课前准备】教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍了大地,太阳光怎么样?二、形象揭题,趣味识“明”:太阳图。让学生说说太阳光怎么样?(很亮) :月亮图。让学生也说说晚上的月亮的光怎样。(也很亮),月亮也很亮,如果把太阳和月亮放在一起,那会怎样呢?大家想象一下。出示动画课件:太阳与月亮拼在一起。师:于是,我们的祖先就造出了一个字。出示:“明”。正音。指名读,生齐读。师:这个字表示什么意思呢?(非常非常的亮)你们看,即使没有学过,我们也就知道它的意思了。你说我们的祖先厉害吧! 今天我们要来学****的新课就是:《日月明》(板书课题)三、随文识字1、自学生字你们想读课文吗?要读好课文,得先认准生字。大家把书翻到P97,拿起铅笔,自由地读课文,圈出生字,不会读的请拼音宝宝帮忙,多读几遍。(桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情)2、检查字音,了解字形。(1)认读了生字(出示生字)合上书,放桌角,看大屏幕!谁来当小老师带读?(指导,正音:明、鲜、尘)(2)齐读(3)去拼音读(开火车)(4)指名读。(标号问读)(5)生字都会读了吗?好,看到P97的生字条,同桌之间你指他读,考考对方。(泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔)(6)能读准确这些字还不够,我们还要记住它们的样子。你们记住那些字,是用什么好办法记住它的呢?四、变化形式、,一起来读课文。拿好书,用右手指着字,跟老师读。?哪一组小朋友来读?。?真的会读?那咱们就来试试看!(看屏幕)!听你们读得这么带劲,我也想读,咱们合作读,好吗?师读日月──,真聪明,就这么读。?我指到哪,你就读,会吗?指