松山镇初级中学电子集体备课教学设计---心脏.docx

文档介绍：:..松山镇初级中学生物电子集体备课教学设计年级七年级科目生物(下册)课题《输送血液的泵——心脏》备课人王兴元教学目标1、 能够概述心脏的位置、形态和大小;描述心脏的结构组成及特点;说出心脏的功能。2、 通过辨认心脏的各结构组成,区别与心脏相连的不同血管,培养学生的识图能力和观察能力。在说出心脏与功能相适应的结构特点中培养学生的独立思考能力。3、 在观察、讨论、质疑中让学生体验成功感,提髙学生学****生物学的兴趣,增进师生间交流。在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要性。教学重点心脏是血液运输的动力器官,因而心脏的结构和功能是重点内容。教学难点难点是心脏与其功能相适应的结构特点,特别是心脏瓣膜的单方向开放与血流方向的关系,这方面学生缺乏感性上的认识。:有一户人家住在高山上,但是他们如果想喝山底下的自来水,要怎么办呢?那我们头部位置相对于身体其他部位也很高,血液又是怎么到达的呢?:问:知道心脏的形态、位置和大小吗?学生回答展示“人体内脏器官图”,认识心脏的位置、形态和大小。心脏有怎样的结构组成呢?展示心脏模型(说明是模型,不是真的大小)。确认心脏的外形、前、后、上、下观(注意是否直面观)。小组合作:请找出心脏的四个腔及相连的各种血管,并在相应的部位贴上标签小组讨论观察人的心脏模型,思考下列问题:1、 心脏壁主要是由什么组织构成的?由此可以推断它具有什么功能?2、 心脏的四个腔分别与什么血管相连?3在心脏中血流方向如何?有什么结构保证这种流动方向?(1)填岀图中所示结构的名称:①卒心昼②舛心室◎右心房④右心房⑤主动脉⑥肺动脉名称),处满动脉血的有左心房、左心室(填伞⑵在心脏的四个腔中,允满静脉③血的有•右尤、房、右尤、室 (填(3)在心房和心室Z间有⑦房室瓣,保证血液只能从心房流入心室。总结“四腔四管二瓣膜”1、“四腔”指心脏分为左、右心房,左、右心室这四腔。“四管”指心脏每一腔分别连一种血管。“二瓣膜”指心脏内部有房室瓣、动脉瓣二种瓣膜。2、“房静室动”指心脏的心房连静脉血管,心室连动脉血管。4、请比较心室壁、心房壁的厚薄是否相同?为什么?归纳小结:心房心室各连接的血管;心脏壁的特点。学生上台标出分别与四个腔相连的血管,以及血流方向课件展示心脏内血液流动的动态图示,问:心脏内血液流动是怎样进行?学生观察后回答。问:心脏四个腔的连接情况如何?学生观察后回答。问:血液在心脏流动时为何不会出现倒流?指示瓣膜的存在,对于瓣膜如何起作用不必要求学生理解,只需知道即可。归纳小结:心脏有哪些结构组成、特点?学生小结,互相补充,教师总结。思考:如何判断心脏的左边?学生回答,教师总结。问:为何说心脏是血液运输的动力器官?引出知识点一一心脏的功能。提醒心脏主要由心肌组成,心肌的作用?讲述:心肌的收缩和舒张形成心脏的搏动。展示心脏内血液流动的动态图示,结合图示师生共同描述:心肌收缩时,推动血液进入动脉,流向全身;心肌舒张时,血液由静脉流回心脏。“左(心)室主动(脉),右(心)室肺动(脉),左(心)房肺静(脉),