文档介绍：芄肃第二课时蒈导语设计莆学生背诵4—6段,教师强调“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,你知道这是什么修辞吗?羄文本解读膄合作探究袁指导学生理解“通感”的特点及其作用。螆明确:通感:就是人的各种感觉之间的交流、沟通、转移。钱钟书先生说过,“在日常经验里,视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、舌、鼻、身,各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有锋芒……”(《通感》)。螅例如:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——花香(嗅觉)喻体——渺茫的歌声(听觉):把花香的特点写清了,生动形象。:立于微风中嗅馨香(时有时无)——听远处高楼传来的歌声(时断时续)蒅再如:“但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”?袈明确:第一段:这几天心里颇不宁静。芅第二段:没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。螀第三段:我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处……便觉是个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。蒀第六段:但热闹是它们的,我什么也没有。芈第八段:这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。羆第十段:这令我到底惦着江南了。?薈明确:因为这几天心里颇不宁静,忽然想起日日走过的荷塘,在满月的光里,总该另有一番样子,于是就想去看看,沿荷塘的路平常是有些怕人的,但今晚却很好,我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美,月光下的荷塘美景清幽淡雅,荷塘上的迷人月色朦胧和谐,令人心醉。荷塘四周非常幽静,只有树上的蝉声和水里的蛙声最热闹,而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了,那真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。采莲令我惦着江南了,这样想着回到了家里。有人把这篇文章所表现的思想感情概括为“淡淡的喜悦,淡淡的哀愁”,是很贴切的,但作者的感情底色是“不宁静”。“热闹是它们的,我什么也没有”,作者为什么会如此伤感?羃明确:作者想寻找美景,使自己宁静,平息自己矛盾的心情而不得,当然伤感。?为什么会想起采莲的事情?膆明确:以采莲的热闹衬托自己的孤寂,且荷莲同物,作者又是扬州人,对江南****俗很了解。“轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”是否多余?蚁明确:一方面有照应文章开头的作用,但主要目的还是以静写动,以静来反衬自己心里的极不宁静。心里的不宁静,是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一:社会的动荡与荷塘一隅的寂静,内心的动荡与内心的宁静形成对立统一,文章开头心里不宁静,在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静,走出荷塘又回到不宁静的现实中来,也形成对立、转化。聿课堂小结薆这篇作品获得人们特别赞赏的原因,就在于它写景特别工细。朱自清在表现月色下的荷塘和荷塘上的月色这两个组成部分的时候,还进一步作更精细的分解剖析,把这两个部分再分解剖析成许多更小的部分,然后逐一描写并且从景物观赏者的视觉、嗅觉、听觉,以及景物的静态、动态等角度,写出它们的种种性状,从而把景物表现