文档介绍：朱亚楠[摘要]幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时,从目标的设立内容的选择到活动的开展,都要遵循幼儿的身心特点,把运动、游戏、指导三者有机结合起来,最终达到最优的体育教学效果,具体来说,教师应设定明确且可调整的目标,应选择适宜而富有趣味的游戏内容与形式,应善于利用故事器材情景布置激发幼儿参与体育游戏的兴趣,应重视正式游戏前的热身环节在游戏开展过程中,教师还应注意根据幼儿的年龄特点与游戏的复杂程度,运用恰当的语言讲解游戏内容与规则,注意在游戏过程中培养幼儿的自主性与规则意识,注意根据对幼儿游戏能力与过程的观察及时调整,此外,教师还应学会在适当的时候以适当的方式结束游戏,以维持幼儿体育游戏的兴趣[关键词]体育游戏;幼儿体育;教学组织体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式,它不仅能有效促进幼儿身体智力的发展,而且对幼儿情感社会性及自我概念的发展也具有重要价值,是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。一、体育游戏可增进幼儿的机体健康幼儿体育游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪,是一种保健手段。如幼儿在体育游戏中,生理活动极其兴奋,这样能使幼儿从肌肉活动中,顺利地完成某项游戏动作,激发幼儿良好的情绪,克服困难,形成乐观开朗的性格。体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法。游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上,而不是完成动作的方式上。因此,为了达到游戏目标,幼儿必须适应游戏动作,表娜出灵活完善的动作。例如“捕捉”游戏,每个幼儿应该注意追捉者的动作,当追捉者敬近自己的时候,必须迅速跑到对面,感到安全了才放慢速度,或者停住。当追捉者又挨近了,则又要加快速度。这种突然变化或者对于信号迅速作出反应的要求,发展了幼儿的观察力和思维能力,锻炼了幼儿的灵活应变能力。体育游戏可从教育要求出发,做各种各样的活动性游戏和球类游戏。活动性游戏可分主题游戏和非主题游戏。总之,根据年龄、季节的不同,开展多样化的体育游戏,可以延缓疲劳,振奋精神,发展和完善幼儿的运动器官,增进健康。二、体育游戏可促进幼儿的智力发展游戏可以发展幼儿的注意力、理解力、想象力,促进记忆和积极的思维。游戏中,幼儿形成最简单的时间定位,表现出动作的连贯性,例如“起初’,、·“从这”、“以后’、“在这以前”、“始”、“同时”、“在我数到切的时候”、“传来”明确空间定位“前进”、“后退”、“居中”、“往左”、“往右”、“上面气“下面”、“越过”、“一个跟一个”等概念的形成,并在游戏活动中,要求幼儿作出更为复杂的迅速反应空间定位促进智力的发展。例如幼儿在“不倒娃娃”游戏中,比赛单腿站立,他们数数看,谁站的时间长,有的数到,有的数到,形成数的概念。又例“给小动物喂食”,幼儿用不同的“食物”投进各种动物头象的嘴里,他们把青菜投进兔子的嘴里,把鱼投进猫嘴里等,理解小动物吃的****性。总之,不管是游戏的内容、游戏过程以及游戏规则和动作的作业,都可以促进幼儿智力的发展。三、体育游戏可培养幼儿的道德品质列斯加夫特有一句名言“我们应该利用游戏,为了教会儿童掌握自己动作的本领”,使他们养成严守纪律的****惯,克制自己,薄重友情。例如幼儿满头大汗、专心致致地爬上攀登架后获得的成功感和愉快感,便是培养幼儿意志和毅力的开端,使之逐渐形成良好的个性。要进行严格的游戏规则的教育,游戏规则应贯穿在游戏的全过程中,起调节幼儿的行动,促进道德品质培养的