文档介绍：蒃《8、9的加减法》教学反思罿蔡家塬小学杨荣娥莆《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的,教材是根据一幅主题图,让学生写出四个算式并计算得数的探索过程,掌握计算方法,并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用先学后练的教学形式,充分发挥学生的主体性,培养学生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联系,体会到教学的乐趣。膅重点知识是一堂课中最关键、最重要的部分,是整堂课的中心,也是每个学生所必须掌握的知识板块,作为教师的我更要紧紧抓这个中心,本课的重点就在于教会学生如何根据一图列出四个算式。首先让学生复习和巩固7以内加减法,为今后熟练地口算打基础。接着出示恐龙图,根据教材提供的图,要求学生根据图写出不同的算式,通过合作交流,共同写出4个算式,使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程。最后,由恐龙图的变化引入8和9的加减法在生活中的应用教学。让学生根据图意用语言表达出来,培养了学生看图说话的能力及学会用数学语言的能力,加深学生理解的能力,我认为这样的教学过程,让学生亲身经历了一图四式的形成过程,对新知的认识比较深刻,这一点比较成功。薁为了集中学生的注意力,吸引他们的学习兴趣,我根据儿童的年龄特征,在巩固练习环节设计了智勇闯关。通过设计四关,使学生体验了学习数学的无穷乐趣,激发了学生的学习兴趣,增添了课堂情趣。通过设立四关,让学生闯关这样的形式,来调动学生学习的积极性。第一关,通过让学生观察图片来探索出“一图四式”,并掌握了8和9加减法的计算方法;第二关,通过让学生摆圆片,列出四道算式并计算得数;第三关,直接用比比谁更重,在训练学生计算计算能力的同时训练了两道算式的比较大小。最后,我设计了各种游戏活动,用来巩固和应用所学的知识,调动学生的积极性,并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中,结合学生感兴趣的生活情境,让学生在玩中学,为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知,更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣,体会到数学与现实生活的联系。荿这节课创设了大量的让学生动手操作,用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动,学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习,成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,从中感受到学习数学的乐趣。肇本节课的不足之处:,时间把握欠妥当,导致巩固练习环节里智勇闯关最后一关没有进行完。,有的学生用一边多的减一边少的,在这里应加以强调:不管是一图两式还是一图四式,用减法算式时,都应从总数中减。肂上课的时间毕竟还是十分有限的,能够真正检测到学生对本课知识的掌握情况的能力也是很有限的,为了能够及时得到学生的反馈,我布置了几道题目作为他们的家庭作业。但课下仔细想想,布置家庭作业对一年级的学生来说,其实可能还是不太适合的,因为处于这一年龄阶段的他们的自觉性还很差,在家里完成的作业可能难以保证质量,也难以保证作业完成的真实性,以后还是尽量在课堂上就监督他们把作业完成,这样