文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薀汽化和液化(一)羀教学目标:蚅1、知识和技能:蚆知道什么是汽化、液化。了解沸腾现象,知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。羁过程和方法:蒈观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。了解液体沸腾时的温度特点。蚈情感、态度、价值观:螅以变魔术的方式引入新课,激发学生的求知欲,提高他们探究物理知识的兴趣。莂重点难点:膀蒸发、沸腾的相同点与不同点。蒇分析一些常见的汽化、液化引起的现象。袅教学过程:螃新课引入:蚈表演魔术:纸锅烧开水,为什么?芆新课教学:羅(看图讨论,“水到那里去了”)膄汽化与液化:莀(对比图片的不同点,得出两种不同的汽化方式。)艿沸腾:肅(看图分析沸腾的特点,引导学生归纳沸腾的概念。)莁定义:在一定温度下,液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。肂(教师引导下的“探究实验”,观察沸腾现象,得出实验数据。画坐标图,学生上台用“实物投影仪”展示,师生共同讨论归纳出沸点的概念和沸腾的条件。知识迁移:温度计的读数和数学中画坐标图。)肈沸点:液体沸腾时的温度。膅(3)液体沸腾的条件:达到沸点,继续吸热。螂(4)注意:蕿沸腾时温度保持在沸点不变。螆不同液体的沸点不同,(学生阅读课本中的“小资料”自己归纳总结得出结论。)芅气压越低沸点越低。(探究实验得出结论)膂(进一步讨论回答“魔术中的为什么?”。)芁蒸发:薅(分析图片,在和沸腾对比中得出蒸发的概念。)芅定义:在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。薃(根据图片中提供的场景,归纳得出结论)虿(2)影响蒸发快慢的因素:薈温度;莅表面积;蚀空气流动的快慢。莁(游泳上岸后为什么会感觉冷?以这样的问题引入探究过程。在学生手臂上涂酒精,让学生体验感受蒸发致冷的过程,以提问的方式引导学生思考得出结论。进而回答开始提出的问题)莇(3)蒸发吸热,可以致冷。以下无正文仅供个