文档介绍：螇膄《红军不怕远征难》教学案例羃埔上中学:林秀琴莈膆一、、经过及历史意义;遵义会议及历史意义。、方法与能力衿(1)通过引导学生探究“长征的原因?为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点?长征的伟大意义?”培养学生分析问题的能力。薄(2)结合阅读长征示意图,培养学生读图的能力。螂(3)通过学生讲长征经过,讲红军故事,搜集、演示长征图片,培养学生自主学****的能力,展示自我的能力。、态度与价值观艿通过讨论长征精神,引导学生学****红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神,培养学生热爱中国共产党,热爱人民军队、热爱祖国的感情,珍惜今天的幸福生活。莅二、:长征的开始,遵义会议,长征的经过,长征的意义,长征精神。:遵义会议的意义,长征的历史意义。螈三、:羄作为红军战士的学生搜集长征故事,并准备上课讲述。作为历史学家的学生课后查找红军长征的原因,作为地理学家的学生课后把长征经过预****好,准备上课讲述。:***阅读教材,钻研教学参考书,结合学科专业刊物以及有关的最新研究信息和成果,完成科学、系统、操作性强的教学设计。袅多角度收集资料,制作多媒体课件《红军不怕远征难》。螂四、教学过程蚂导入新课:用《十送红军》导入。以红军过草地的图片为主页,以便激发学生学****的兴趣,让学生更加明确本节课学****的内容。薇师:出示幻灯片薆1、你知道这首歌的歌名叫什么?螃这首歌曾被用做哪部大型革命历史电视连续剧的片尾曲?螁学生回答:《十送红军》长征肆师:作为新中国的儿女,我们都应该了解二万五千里长征,因为这是一部倾注了红军战士对祖国对人民无限热爱的历史,没有这段历史,就没有新中国的今天。今天我们来学****第15课《红军不怕远征难》。莆学****新课:袄课堂讨论:出示多媒体课件,学生分组讨论。衿指导学生阅读课文,准备并讨论两个问题。蚀如果你是历史学家分析长征的原因。肇如果你是地理学家分析长征的经过。蚂师:作为历史学家的你,你是如何分析长征的原因?芁生:纷纷举手腿在学生分析的基础上,教师给予点评。袇师:我们一起来看两则材料。蚃师: 出示材料莀(1)中央苏区五次反“围剿”:1袀蒇胜利螄第二次薃1931年罿7:1薄第三次蚅1931年莂10:1芆第四次蒃1932年蒀4:1羆第五次蒄1933—1934年袃6:1莀失败螇(2)毛泽东曾指出:“王明问题的关键、症结之所在,就是他对自己的事考虑得太少,对别人的事却操心得太多了”。节师:从以上两则材料中可以得出什么信息?羁生:答略蝿教师结合学生的回答归纳长征的原因。蒇师:(1)王明“左”倾错误。(2)错误的军事指挥。(3)敌强我弱。莃师:在1934年10月,由于王明“左倾”冒险主义的错误领导,造成第五次反“围剿”失败,中央红军连同后方机关人员8万多人被迫退出中央革命根据地,进行战略大转移。接下来我们共同学****中国工农红军长征的情况。肀师:出示《中国工农红军长征示意图》。芈师:如果你是当时的一位红军,请你给大家讲讲长征的经过,经过了哪些主要省份,哪几条江河,并在此发生了哪些重大历史事件?芇生:瑞金→冲破四道封锁线→湘江→贵州→乌江→遵义(会议)→四渡赤水→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山→草地→