文档介绍：教学内容人教版数学四年级上册64页教学目标:  1、认识平行四边形和梯形,掌握平行四边形和梯形的特征;  2、学会四边形分类;概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形的关系;      培养学生动手操作能力和概括能力,发展空间思维能力。  教学重点:掌握平行四边形和梯形的特征。  教学难点:理解平行四边形、长方形、正方形的关系。  教具:课件,平行四边形,梯形模具各一个,活动平行四边形。  教学过程:      一、游戏引入    1、同学们,喜欢做游戏吗?好,我们玩一个游戏,名字叫做猜图形。谁想来?其他同学们向他提供准确的信息,不能比划图形的形状,信息里不能包括这个图形的名字。!    教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形,学生逐个提供信息逐个猜(在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误)。   长方形和正方形我们已经很熟悉了,大家提供的信息既准确又充分,(拿下长方形和正方形)今天这节课我们重点研究谁和谁啊?平行四边形和梯形。(揭示课题:平行四边形和梯形)    二、建构概念    1、生活中的平行四边形和梯形其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。(呈现课本情景图)这是一个学校的一张照片,找一找,有平行四边形吗?梯形呢?说说看!      2、构建概念既然平行四边形和梯形的应用如此广泛,我们就来研究什么叫做平行四边形,什么叫做梯形。 先来观察一下,这两种图形有什么共同的特点?    平行四边形和梯形都是四边形。    平行四边形和梯形都有对边平行。    。    平行四边形。    刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形,那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢?老师这里还有两个平行四边形,指名学生再来验证其它两个。出示:两个平行四边形验证两组对边分别平行。 现在证实大家的发现是正确的,谁再来说说我们的发现?平行四边形的两组对边分别平行。  板书:(两组对边分别平行的)。  说说吧,什么叫做平行四边形呢?根据学生回答板书:叫做平行四边形  (指名读)梯形。    再来看梯形(出示:3个梯形)第一个刚才验证过了,发现梯形的一组对边平行,另一组对边不平行,其他的梯形也这样吗?我们再来验证另外两个。师:现在证实了吗?谁再来说说你的发现?(梯形只有一组对边平行)师板书:只有一组对边平行的。师:能说说什么叫做梯形吗?    学生说明,板书:叫做梯形(于只有一组对边平行的四边形后)。师:谁来读读?    对比。    平行四边形有两组对边分别平行,梯形只有一组对边平行。    4、应用概念判断。呈现题目:“√”,是梯形的画“○”。    师:纸上写写看(学生完成)。    师:你是怎么写的?    学生汇报:平行四边形(2个)“√”,梯形(2个),“○”,第一个图形既不是平行四边形也不是梯形。  长方形如有争议,教师引导学生分两组选代表辩论,解决长方形是特殊的平行四边形。引导错误学生说明原因。    确立关系    到目前为止,我们都研究过哪些四边形呢?(平行四边形、梯形、长方形和正方形)出示集合图:(指长方形)我们用椭圆形的圈表示所有的长方形,它(指正方形)表示——(生:所有的正方形),它(指平行四边形)呢?(生:所有的平行四边形),它呢?(生:所有的梯形)平行四