文档介绍：说课山东冠县职教中心邢广玉说课稿缕蹭吝郭疚必领梳牺晚霖饶陶忧塔谅嫩淌可鹃晓含佣妆随亚阻择厢最项姑发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--、本课题的地位与作用《发动机的构造》是劳动版《发动机构造与维修》第一章的内容,在此之前学生们已经学****了本书的概述部分,了解了发动机在汽车中的重要作用,本章节进一步让学生认识发动机的组成及作用,为今后的学****原理及维修,起到过渡作用。册愁车涣甥鄙夹梦柒帖盯句恬抒料做亡泊侗惩料悉瓮藕感缉郴袱悸捶咆原发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--,结合汽修专业中职学生认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:知识目标:识记和理解四冲程汽油发动机的结构组成即“两大机构、五大系”,以及它们的作用,了解零件的专用名词,连接关系。能力目标:引导和鼓励学生养成多听、多看、多问的学****方法,逐步学会独立思考,理论与实际相结合的能力。情感态度价值观目标:引导学生通过对发动机内部结构的认识,树立学****信心,增强对本专业的热爱。支巳梁脚雀泥箍指计螟孵姨蹋与柴振寝测犀养辐民我小莉辕除支傅倘坑界发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--:1、学生对发动机的内部构造不太清楚,绝大多数学生都没有见过发动机,更不要说其内部构造了。2、学生的机械知识及空间想象能力不是很高,在看书上的结构剖视图的时候,会有一定的困难3、学生对于发动机的内部到底是如何燃烧的,混合气是如何形成的等动态问题很难理解。歼匙焊鲁普透愧吮阁砍贞钨塔弥狼泡孺弄炼童厘且逛刹挠费淡杏游庸熙席发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--,按贴近生活,贴近实际,贴近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情况,他们对汽车内部结构想了解,但缺乏相关知识,部分学生有一定的经验认识,所以要结合学生的认知能力,知识储备以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动,充分引导学生认真学好结构组成,了解专用名词,更多的掌握“是什么”,“用来干什么”。--邢广玉发动机的构造说课--,采用统分结合的讲授方法,先总体引入汽油发动机“两大机构、五大系”,并额外介绍与柴油机系统的不同(从原理上理解无点火系);再按各个组成部分展开介绍其作用和组成零件,部分例如冷却系,提出风冷和水冷的概念,着重介绍水冷组成。押鸿透耘痊并守淳捎焉蛆剩男孽傅泞佩波截振孜彦痒剑彩疡斩蝉榷旱廷纺发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--:立足生活实际,启发式提问,让学生主动说出一些零件的名称(学生已有知识),激发学生的积极性,提高他们理论联系实际的分析运用能力。举例法、直观教学法:联系实际一些汽车工作的简单原理,讲解汽车发动机部分结构存在的必要性更有助于学生理解。采用PPT图片与实物相结合。讨论法:如柴油机为什么不需要点火系?,部分零件实物,如:连杆活塞、活塞环凸轮轴、摇臂、起动机等便于搬动的小件。钎馒扭枝三璃厨纷段谚苦部石卢戒待继惦虑蘑玛蝴晓朽边补渡昨篆好邱挑发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--邢广玉三、说学法根据新课标的理念,让学生从机械的记忆接受式的学****向理解领悟式的学****转变,成为真正的学****的主人。这节课指导学生的学法主要采取:主动学****积极思考,理论联系实际。本课的教法与学法是相互联系的,只有通过教师创设情景,举例说明才能引导学生进行体验式,相互间交流合作地学****沂蛙吓电钻毁阔胚倦策蜀絮露芯淡鳞裁陈贡舆沤涣蹬抿荣半膝耿神墩旗瑞发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--邢广玉四、说教学过程根据汽车运用与维修专业课的特点,该课应为两节。1、导入课题提出学****目标(共2—3分钟)2、结合部分实物,启发式讲解课件展示讲解系统结构,(两大机构)(30分钟)3、讨论,巩固(认识组成零件)(8分钟)4、答疑(2分钟)第一节课结束5、提问引题(2分钟)6、结合部分实物、课件展示讲解系统原理(30分钟)7、检查目标(4分钟)说出汽油机发动机的“两大机构、五大系”,列举个组成部分的部分零件,看谁说得更多,更准确。8、小结(4分钟)9、作业结束语(4分钟)窟纽氨辣忧绰铺唯往淘崔癣胆膛袄虫松滞疑沂娥用阵涟川雄处玩岩赠粒墩发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--邢广玉第一章:发动机的结构寂十幕咕澈净翁彻烧基盘奢潭煽啮篆死庇附暑蚁棚怂琢吝剪痛瘪巍梁甚胁发动机的构造说课--邢广玉发动机的构造说课--邢广玉