文档介绍：膃第6课希腊罗马古典文化蚀教学目标:羆一、知识与能力薂通过阅读材料,能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。芁二、过程与方法聿学会根据课文内容制作表格,归纳希腊古典文化的主要成果;通过学****古希腊史学家和史书,了解历史、历史学、史料的基本内涵。螇三、情感、态度和价值观蚃认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩,是人类最宝贵的精神遗产之一,增强对古典文化的热爱之情。荿教学重点:希腊、罗马古典文化的突出成就。蒈教学难点:希腊、罗马古典文化的特点。蒇教学过程:蚄导入新课:螂猜一猜,西方文化的根源在哪里?“辉煌属于希腊,伟大归于罗马!”这是美国诗人爱伦·坡的名言,这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地,留下了哪些宝贵的文化遗产呢?它们的文化又有什么特点呢?这节课,我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。羈讲授新课:芈请同学们快速阅读课文P26——P29,找出希腊罗马古典文化的类型、成就。蒂文化类型袀成就莇文学羈希腊神话、《荷马史诗》薃雕塑膃宙斯像、《掷铁饼者》肀建筑蒄希腊——神庙:帕特农神庙芁罗马——大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙蒀古希腊哲学膅德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德莂法学葿《十二铜表法》衿公历羅太阳历/儒略历蒃一、文学和雕塑螂1、文学莈希腊神话大约产生于公元前8世纪,是欧洲最早的文学形式。它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话,是原始氏族社会的精神产物。在古希腊原住民长期的口耳相传中,并借鉴了流传到希腊的其他各国神话,在此基础上,形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事,分为神的故事和英雄传说。蚅希腊神话的特点是什么?(神人同形同性)薅(解释“神人同形同性”)古希腊神话中的神和人是一样的,既有体态美,又具有人的思想感情、品质和行为,和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的区别只在于神是永生的,而人的生命是有限的。袀对神的崇拜和祭祀,是古希腊人生活中很重要的组成部分。(引导学生看P26“相关史事”)公元前776年开始,在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛,成为现代奥林匹克运动会的起源。同时,希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。螈影响:希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝,是历史上人类童年时代的产物,对希腊文化和欧洲文化影响深远。蒆《荷马史诗》是一部记载了希腊神话的著名的文学作品。“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗,古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。作者是盲诗人荷马。公元前9世纪至前8世纪,形成演唱本史诗形式;公元前6世纪成为文学定本;公元前3世纪至前2世纪,整理成今本。莂它由两部分组成:《伊利亚特》和《奥德赛》。《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事,表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》是描写远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险,因为得罪了海神,在海上十年漂泊的奇遇。芃《荷马史诗》有什么影响?(是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。)***2、雕塑膆古希腊雕塑艺术的源泉和题材都来自古希腊神话,由于“神人同形同性”的特点,人们参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期,艺术史上称为“古典时期”,大量优秀的雕塑作品出自这个时期,代表性的作品之一是奥林匹亚神庙中的宙斯像,它是古代世界七大奇迹之一。莃古希腊雕塑艺术的另外一件代表作品是《掷铁饼者》。《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑,原作已经丢失,这是石膏复制品。这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动,刻画的是一名强健的男子在铁饼摆回到最高点、即将抛出的一瞬间的画面,有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然是一件静止的雕塑,但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节,达到了使观众心理上获得“运动感”的效果,成为后世艺术创作的典范,也是研究古希腊雕刻的重要资料。莁你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性?(都展现了人的力量、人的伟大,表达了对英雄的赞美。)袁古希腊文化里所体现的以“人”为本的“人文主义”思想,成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。羇二、建筑艺术蒅1、希腊建筑葿古希腊建筑是欧洲建筑的先河,平面为矩形,结构属于梁柱体系,跨度很大(≥30M)。芀古希腊建筑有什么特点?(希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。)蚇神庙是古希腊人在大约公元前6世纪到公元2世纪之间建造,最具代表性的建筑是雅典的帕特农神庙,这是雅典卫城的主体建筑,供奉的是女神雅典娜。多柱式是古希腊建筑的典型风格,主要有三种柱形:多立克柱式、爱奥尼柱式和科林斯柱式,柱头的花纹各有不同,帕特农神庙的廊柱就属于多利克柱式。当时,众多神庙遍布古希