文档介绍：四种意识心得体会教师有幸成为厦门市专家型教师培养对象的一员,参加了在东北师范大学举行的首期40天的集中培训,培训期间,我们聆听了多位大学教授的讲座,折服于大师们深厚的学识、睿智的见识;我们现场观摩了几所优质学校的校园文化及课堂教学,佩服其教育的用心、理念的先进、尝试的勇气;我们珍惜自主研修的时间,或泡在图书馆、或抓住导师面对面,感叹于“学然后知不足”,倍加珍惜这来之不易的学****机会。教师怎样更好更快地成长?这是自己一直思考的一个问题。随着培训的深入,答案越來越明朗。我深刻地体会到,一位老师具有以下四种意识,一定会让自己逐渐走向优秀的。在此,与大家分享自己的心得。一、学****意识于伟教授在《教师专业化发展》讲座中提岀,教师要“作为一个学****者”,不仅要有乐学的态度,还要有善学的能力。这次培训,于教授给我们上了四次课,每次讲课都让我们感慨于“自己怎么那么多的书连名都不知道”,而他带的赵博士,单一个T盘就专门存了6000本左右的书。“学,然后知不足。”这个时候,我们知道教授们之所以能在课堂上旁征博引、引经据典,是因为他们有着深厚的学术底蕴、渊博的知识体系。作为学历背景只有中师毕业的自己来说,虽然参加过大专、本科的学历进修学****但今天看来,“学****再学****显得那么的迫切了。当今世界信息发达、资讯充足,如何在有限的精力与时间允许范围内,选择对自己有用的学****资源呢?我认为,这就需要有“善学"的能力。对于一名新形势下的教师,我们的学****应在拓宽视野、提升素养方面,而不应拘泥于教材、试题之中。参加青年教师成长共同体以来,和这个民间团队中来自各个学校的成员们,一起读了《教学勇气》、《第56号教室的奇迹》、《教学机智一教育智慧的意蕴》、《童年的秘密》等十几本教育理论圭籍。在读书沙龙中,我们畅谈自己的读书心得、交流自己的教育故事,我们很高兴地看到,共同体的影响正FI益扩大,越来越多的老师们加入了这个读书的队伍。本人撰写的《生命在成长教育更美丽一一记厦门青年教师成长共同体》一文发表于《教师博览(原创版)》2010年第6期。在一次专题研讨中,我介绍了这个团队及读书的事迹,马上有学员说以后有活动要及时通知,要组织老师参与。成为一名学****者,从爱读书开始!欢迎更多的老师参与到这个开放的学****团队中。二、研究意识“教研应成为研究者,进行研究是专家型老师形成的必要条件。’‘这样的话语,在多位教授的讲课中都进行了强调。“能不能做研究,并且带领团队做研究。”应该成为界定“专家型教师”与“普通教师”的一个重要标准。也许有的人会认为,小学老师能做研究吗?我认为,一线老师应该把教室看成我们的研究室,做我们能做的研究。作为一线老师,“小课题研究,'的“小、近、识”特点无疑是适合大家做的研究。怎样提高学生计算准确率?怎样培养学生预****能力?一些平时我们困惑的问题,借助研究可以找到更多的解决策略。另外,每个老师都有一些自己独到的经验,“借助研究把自己的教学实践进行提升,找到理念的落脚点,教育文摘“研究不神秘,深入思考就是研究。带着问题学****就是研究。,'于伟教授的这句话或许可以打消我们一些对于研究的畏惧感。“研究就是基于经验并超越经验地对一个具体的'问题'进行长时间地持续地深入地思考并不断实践的过程。,‘首都师大刘加霞教授的这句话则可以让我们更加明确研究的可操作性。导师孔凡哲教授“一线教师要做。顶天立地,的研究J