文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螇袄螅薂吉林财经大学信息经济学院蝿羄袁《中国近现代史纲要》羀实践报告书薈(2012-2013年第二学期)肄节蚂莇莈蚃膀莀蒇肄袂腿薇蒅教师:莀院系:袈班级:蚇姓名:蚂学号:肂前言蚇螇以史为鉴,可以知兴替。半个多世纪前,毛泽东在延安《改造我们的学****中语重心长地告诫了所有人“不但要知道外国,还要知道中国。不但要知道中国的今天,还要知道中国的昨天和前天。”这种警醒即便在今天仍有现实意义。“向古人学****是为了今天活着的人”,历史既有通古今中外之变的理论功能,也兼具提供或回答具体史事的应用功能。虽不是所有人都能做到“以史经世”,但对历史的兴趣可以人人皆有,读史懂史人人可为。肃《中国近现代史纲要》是为大学一年级学生开设的公共必修课,作为“05方案”新增的一门课程,从历史的角度承担着思想政治教育的功能。课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。葿我们认为加强高校实践育人工作,是深入实施素质教育,大力提高高校思政课教学质量的必然要求。课堂教学只是整个教学中的一个环节,实践教学是实现育人的主要形式。实践教学就是要调动学生的积极性,实现的自我教育、自我服务,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强社会责任感、使命感。螀鉴于以上的目的,为了加强本课实践环节的规范性,保证实践教学质量,特设计、制作了这本《中国近现代史纲要课程实践报告书》。怎样才能把这本实践报告书设计的更符合于教学改革的要求,是一个面向任课教师和广大学生的新问题,我们希望得到认真而具体的反馈意见,以进一步完善这一教学环节。袇使用说明:蒄1、《中国近现代史纲要》课的实践教学报告书共三项内容,一个学期完成。膁2、《中国近现代史纲要》实践教学为6学时,实践教学成绩30分。表中3项内容由任课教师指导学生完成。每一项的学时和分数,每学期任课教师在制定教学日历时,根据所选内容合理分配。蒈袇吉林财经大学信息经济学院马列教研部袄2013年2月28日虿一:讨论芇以五四运动历史事件为背景,组织学生讨论,使当代大学生深入认识五四时期大学生的作用及意义,引导学生对社会问题或自己的生活实际进行研究,并从中学****到有益于自身发展的东西,以论文形式写出讨论成果。此环节10分。羇讨论主题:《五四时期大学生的作用及意义》羁莁肆讨论成果(论文):肇莂衿聿膆螃薁袈芆膄罿薇莆薅螁蚀蒆螂蒃荿蒆膂袀***薆薃薂羆蚆羄肀罿螆肁螂螈成绩:袅二、爱国主义影片赏析蒂观看与课程内容紧密联系的影片《辛亥革命》,并写出心得体会,题目自拟,800字左右。此环节10分。芀题目:蒇羅袃心得体会:羂薀肅芄莀艿肅蚅膁肈膅成绩:螁蕿三:人物评价袆挑选一位你感兴趣的中国近现代历史人物,简要介绍并做出评价。要求观点鲜明,论据充分,文章结尾附上参考书目。此环节10分。芅膂芁衿莅薃蝿蚈蒅肄蒁蒇薄蒅罿蒀蚄薂蚁艿蚄羃莃羈螄莄螀螇袄螅薂蝿羄成绩:袁