文档介绍：让历史小说走进历史课堂内容提要历史教材以专题的形式编写,缺乏一些必要的历史因素,学生很难形成一个统一的、系统的历史框架。让历史小说走历史课堂,在课堂教学中适当的穿性插一些历史小说的内容,既可以增强了课堂教学的多元性,又可以激发了学生的兴趣,更有助于提高课堂教学的有效性,推动课堂教学模式的转型。关键词不能历史小说自主学习批判思维课堂转型在以减轻学生负担、给教学瘦身、提高课堂教学有效性、促进课堂转型、培养学生批判思维为主要内容的新一轮课改的大背景下,提高课堂教学的有效性、激发学生学习主动性将变得尤为重要。但是,面对高考压力,学生学习只为应试非常辛苦;课堂中使用的教材以专题的形式编写,缺乏一些必要的历史因素,学生很难把握,很难形成一个统一的,系统的历史框架。那么,怎么样才能提高课堂教学的有效性,如何来吸引学生,激发学生自学习的主动性呢?美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。”因此,我认为,可以让历史小说走历史课堂,让历史小说特定因素来提高我们教学的有效性,激发学生的主动性。历史小说是一种通过描写有历史根据、但容许适当虚构的人物和事件,以忠实于历史事实和逼真的细节等手段,艺术地再现历史风俗和社会概况的文学作品。它具有一定的历史参考价值、逼真的历史环境的描述、完善的历史人物个性的展示等,给读者以启示和教育。在课堂教学中适当的穿性插一些历史小说的内容,既可以增强了课堂教学的多元性,又可以激发了学生的兴趣,更有助于提高课堂教学的有效性。一、历史小说的特性历史小说,尤其是优秀的历史小说,其文学性非常的强。而历史学科也具有很强的人文科学的特性,所以两者在课堂中可以有机结合。历史小说从其本身出发,可以为历史课堂教学提供丰富的素材,来解决教材不能解决的问题。1、环境性在历史小说中,环境描写与人物个性的塑造以及小说的中心思想都有极其重要的关系。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。这种环境的描写愉恰在此时是代表了此人物所在历史阶段的总的社会环境。而同此阶段的历史背景,在现今的教村中确定是非常的少,就算有也是非常的散,不利于学生的掌握。因此,在课堂教学中,穿插一些历史小说的内容,有助于学生对此阶段历史背景的掌握。2、容量性从内容上来讲,历史小说比其他文学的容量都要大,它既可以展现人物性格和命运,也可以表现错综复杂的矛盾冲突,同时还可以描述人物所处的社会生活环境等。所以它的优势是可以提供整体的、广阔的社会生活。而这个也恰恰是我们需要的。在现今的教材中同一历史事件有可能在必修三册里面都有,而每一册只是叙述此事件的某一方面,这样人为的把它割裂开来,就没有了原来历史的的韵味。而历史小说的容量性,愉愉弥补了这一缺陷,让课堂教学可以有序的开始,同时也有助于学生从整体上来把握。3、价值性历史小说的价值是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线的,非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系、经济关系和文化关系)的产生、发展与消亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。简单点说,就是在于揭露其历史背景下的道德的承担、史实的真相、价值的批判。今天,我们学习历史的目的在于以史为鉴,提高自身的素养,树立正确的幸福感。而这点在历史教材中却是难以体现的。这个就需要教师在解读教材时,对书本的基本