文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肃课题***课型肄周次膃课时螁上课时间芇授课老师蒅《抗金英雄-岳飞》袅新授薀第5周薁1袆月日莃陈庆利薃蚁一、教案背景芇初一历史下册第九课,刚刚学****了《民族政权并立的时代》,学生知道了抗金将领-岳飞。课堂上了解岳飞抗金的史实的很少,加之学生好奇心重、求知欲强。肅课前准备:(1)学生准备:按照要求在网络上搜集相关资料。莂(2)教师准备:在学生搜集的资料的基础上制作多媒体课件。螀二、教学目标螈【知识与能力】薃1、通过教师创设情景及学生分组上网搜集资料、参与互动,培养学生搜集材料的能力,锻炼其合作及自主学****精神。膁2、了解理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹。,对学生进行气节教育。袅【过程与方法】芅1、利用百度搜索到视频资料,了解岳飞的个人信息。袀2、通过小组讨论,归纳和概括岳飞的主要事迹。,加深对人物形象的认识。芆【情感、态度与价值观】蚃1、通过了解岳飞抗金的历史事实,培养学生的优秀品质,形成积极进取的人生态度和健全的人格。羃2、通过学****岳飞抗金,知道岳飞不是民族英雄,是抗金将领,这是一场正义的战争,符合广大人民要求,是顺应历史发展趋势的。肀三、教学方法蚇1、创设情境法:创设情境,让学生了解当时岳飞抗金的背景。蒄2、活动探究法:引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥。蚂3、观察对比法:通过对各种图表材料的归纳类比,让学生由感性认识上升到理性认识。膀四、教学过程肈多媒体显示:袂岳飞(1103—1142),字鹏举,宋相州汤阴县(今河南安阳汤阴县)人,中国历史上著名的军事家、战略家、民族英雄。蒀岳飞是南宋最杰出的统帅,他重视人民抗金力量,缔造了“连结河朔”之谋,主张黄河以北的抗金义军和宋军互相配合,夹击金军,以收复失地。岳飞治军,赏罚分明,纪律严整,又能体恤部属,以身作则,他率领的“岳家军”号称“冻杀不拆屋,饿杀不打掳”。金人流传着“撼山易,撼岳家军难”的哀叹,表达对“岳家军”的最高赞誉。岳飞反对宋廷“仅令自守以待敌,不敢远攻而求胜”的消极防御战略,一贯主张积极进攻,以夺取抗金斗争的胜利。他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅。岳飞的文学才华也是将帅中少有的,他的不朽词作《满江红·怒发冲冠》,是千古传诵的爱国名篇,另有《岳忠武王文集》***。膀(一).人物生平膄三次投戎薄公元1103年(北宋崇宁二年),岳飞诞生于河北西路相州汤阴县(今河南省安阳市汤阴县)的一个普通农家。传说岳飞出生时,有大禽若鹄,飞鸣室上,故父母给他取名飞,字鹏举。艿少年岳飞,为人沉厚寡言,常负气节。喜读《左氏春秋》、《孙吴兵法》等书。曾拜周同(《说岳全传》等改为“周侗”)为师,学****骑射,能左右开弓。不久周同病故,岳飞每逢初一、十五,都亲到坟上祭奠。飞之后又拜陈广为师,学****刀枪之法,武艺“一县无敌”。岳飞生有神力,不满20岁时就能挽弓三百宋斤,开腰弩八石,“时人奇之”。芀20岁的岳飞自此开始了他的军戎生活。贼寇陶俊、贾进在相州作乱,岳飞请命前去除害。岳飞表现突出,带领百骑骑兵,用伏兵之计,生擒二贼以归。薅这年岳飞的父亲岳和病故,飞辞别刘韐,离开军队,赶回汤阴为父亲守孝。宣和六年,河北等路发生水灾