文档介绍：一教材分析:本节课是教科版八年级物理第四章《光现象》中的第三节,是这一章的重点内容之一,是在学****了光的直线传播与光的反射的基础上,进一步学****认识平面镜成像的特点、原理与应用。本课既与生活联系紧密,又是学生首次接触“像”这个新概念,后面又将学到凸透镜成像,所以,它既是重要的基础知识,又具有承上启下的重要作用。二学生学情分析学生在学****了光的反射的知识后学****本节内容,符合学生的认知规律,教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学****的积极性和主动性。三教学目标1知识目标   ⑴了解平面镜成像的特点;   ⑵了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的;   ⑶理解日常生活中平面镜成像的现象;  2能力目标   ⑴经历“平面镜成像特点”的探究,学****学会在实验过程中信息的记录方法   ⑵观察实验现象,感知虚像的含义。   ⑶通过小组讨论的形式,培养学生的互助合作意识  3情感目标   ⑴在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得成功的喜悦   ⑵认真记录实验信息,得出结论,培养实事求是的科学态度   ⑶通过实验探究,学生体会科学家的探究过程,学****科学家坚持不懈的精神。四、教学重点、难点   1教学重点:平面镜成像的特点   2教学难点:平面镜成像原理及虚像概念 ,小组讨论法,练****法。启发法六【教学器材】每个实验小组同样大小(长短、粗细)的蜡烛2支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、电脑等多媒体设备。七【教学过程】播放《猴子捞月》的趣事片断。八、进行新课  、进行猜想教师:同学们,我们经常使用平面镜,对平面镜成像问题有许多感性的认识,同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢?(教师不做任何暗示,让学生充分发挥想象)。  学生:讨论、归纳,可能有下列猜想:(允许有不正确的猜想并尝试让学生说出猜想的理由) (1)像与物体是等大的; (2)像是“近大远小”; (3)像与物体到平面镜的距离相等; (4)像与物体对应点的连线与镜面垂直;  (5)像和物体是左右相反的;  (6)像是只能看不能用手去接触的。  教师:非常好!大家提出了很多需要去验证的猜想,但由于课堂时间有限,这节课我们重点探究:像与物体大小是否相同,像与物相对镜面的位置有什么关系? :我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢?(明确探究目标,然后给学生充足思考时间)。  在实验设计时,学生可能对“怎样比较像与物的大小”感到困难,针对这种情况,教师可以将提出启发性的问题,“我们怎样比较两个物体大小是否相等呢?我们怎样来比较像与物的大小是否相等呢?”再让学生讨论,使学生明确问题的关键就是找一个跟镜前物体完全相同的物体与所成的像进行比较(替代物—两支完全相同的蜡烛)。教师把学生分为2人一小组,用桌子上的平面镜、形状和大小都相同的两支蜡烛做实验试试看,行不行。(玻璃板暂不取出)。教师提出:同学们成功了吗?有什么问题?让学生自由发言。教师总结:我们只能在平面镜的前面看见物体的像,在背面看不见像了,没有办法把“替代物”放到平面镜背面的所成像的位置上。教师引导:大家在后面放一张白纸(相当于一个光屏),屏上会出现物体的像吗?为什么像不见了呢?(让学生思考、分析、讨论、得出结论)平面镜