文档介绍：湖南省安化县冷市镇中学谌勇摘要:本文简述了我国现代教育技术发展的现状,分析了当前学校应用现代教育技术过程中存在的问题,并提出了要从更新教育观念和提高信息素养两个方面对教师进行培训,以进一步推进现代教育技术在我国的应用。关键词:现代教育技术、发展、应用教育技术作为一门独立的学科是20世纪70年代确立的。关于教育技术的定义,尽管各国的专家有不同的说法,但都认为教育技术是一种系统技术;教育技术的目的是优化教学;教育技术所涉及的不仅是电影、电视、计算机等现代教学媒体,而且还包括教育过程中所有可操作的人力资源和技术资源要素;教育技术的核心是用系统方法设计、组织和评价教学过程。一、我国现代教育技术发展的现状从1995年起,我国电化教育专业改名为教育技术学专业。有关学科建设的研究逐步从感性的、经验性的总结转向了理性的、科学性的思考。由于教育技术学科属于综合学科,而不是纯技术学科,因此它的研究领域是随着不同国家的具体国情而不同的。如何确定我国的教育技术的定义和学科的地位,是一件复杂而艰巨的工作,需要教育技术界同仁的共同努力。如何科学地构建我国教育技术学的理论体系和实践体系,将是关系到本学科是否能立足于学科之林及本学科存在与发展的大问题,在这一点上丝毫不可含糊。我们只有建立起自己的理论体系,形成我们自己的教育技术学派,才能使我国的教育技术学屹立于世界教育之林。多媒体、计算机、人工智能、网络技术和远程教学等信息技术在教学中的应用,为我国的教育改革增添了活力和生机。目前,我国教育技术的建设已初具规模,拥有一批水平先进的教学设备和一支热心于教育事业的教育技术工作队伍。我国教育技术学的理论研究也在逐步深入,教育技术已成为我国一门新兴的综合性应用学科。现在,以多媒体计算机和网络应用为主的信息技术在教学中的应用,正在改变传统的教学模式,进而引起教育观念、教育思想和教育体制的改变。近年来,国家加大了对教育技术的投入,各大学都建设了一批多媒体的网络教室,不少中小学也建设了这样的多功能教室。这些无疑都为教师更好地开展教学活动提供了良好的现代化教学条件。二、学校应用现代教育技术过程中存在的问题(1)教育信息良莠不齐信息化社会,每个人都有参与教育信息生产、流通和消费的权利,致使教育信息难以得到质量保证。各种陈旧、有害、粗制滥造的信息泛滥成灾,这对一些好奇心强、鉴别能力不足的青少年学生造成了极大的危害。(2)教育信息交流的及时性与信息内容陈旧性反差极大在瞬息万变的信息化社会,知识更新迅速,但在互联网上和一些媒体上却有大量陈旧过时无用的甚至已经成为垃圾的信息仍然存在着,这与教育信息快捷与信息交流的及时性是背道而驰的,严重影响了教育信息优势的发展和信息的质量。(3)一些老师和学生缺乏驾驭信息技术的能力这不仅挫伤了他们学****的信心,而且会造成极大的心理压力,严重地影响了学生之间和师生之间的学****和交流活动。(4)投入教育信息技术的资金不足我国政府教育资金的投入虽然逐年有所增加,但仍然不足。而教育信息技术不管是硬件还是软件价格极为昂贵,而且升级和更新换代也非常快。尤其是贫困落后的乡村学校和边远地区的学校,要购置信息技术的各种装备确实是难以办到的,这是制约我国学校信息技术发展与普及的一大瓶颈。三、加强教育技术人员队伍建设,推进现代教育技术的应用教育技术工作没有广大教师的积极参与是不可能取得成功的。因此,加