文档介绍：肄学困生帮扶情况记录表肃班级芀四年级芈学科蒃数学螃辅导时间肇第1周莆辅导教师袃丁玉林薄学生姓名聿刘亚男螈性别薆女羀情膀况袇分羅析螀上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏羈羅主动思考的能力;蒅蒁下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢;罿莇袄帮芁扶肀内蒆容芃记羁录袈螈在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。衿羇帮扶莆效果蒂良好羀学困生帮扶情况记录表肅班级袆四年级膃学科螈数学莇辅导时间芅第2周羃辅导教师衿丁玉林薆学生姓名蚄张宇蚃性别袁女袈情膄况蒄分蚈析羆没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。薃看书时注意力不集中;袀做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。蝿膅帮羂扶蚀内螁容蒇记蚆录莁薈教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。薅转变自己的教学方法,在数学教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。肅膁帮扶虿效果羈良好薅学困生帮扶情况记录表袂班级蚁四年级肆学科羄数学蚂辅导时间蒈第3周葿辅导教师莃丁玉林莂学生姓名薀胡浩浩薇性别螃男肃情蚁况蚅分蒆析袃上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;蒈下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢;肈没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。羆看书时注意力不集中;薃做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。蒀膆帮莅扶肀内薁容蕿记螄录袀在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。蚇转变自己的教学方法,在数学教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。膄薁帮扶莀效果螅一般蚃学困生帮扶情况记录表芁班级蒁四年级膈学科肂数学肁辅导时间艿第4周芆辅导教师螆丁玉林螂学生姓名芀刘亚男蚈性别膅女薂情肇况螇分薄析节上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;腿下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢;袅没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。肄肃芀帮芈扶蒃内螃容肇记莆录袃在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,,在数学教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。聿螈帮扶薆效果羀良好膀学困生帮扶情况记录表袇班级羅四年级螀学科羈数学羅辅导时间蒅第5周蒁辅导教师罿丁玉林莇学生姓名袄张宇芁性别肀女蒆情芃况羁分袈析螈上课时,不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力;螃没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。蚂看书时注意力不集中;衿羇莆帮蒂扶羀内肅容袆记膃录螈在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐,“层级化”训练分明,练****由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。芅羃帮扶衿效果薆良好蚄学困生帮扶情况记录表