文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse烛之武退秦师  教学目标  (一)知识目标  ——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。 ,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。  (二)能力目标      (三)情感目标  ,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。  ——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。  重点、难点、疑点及解决办法   重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。  难点:通过学****本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。  解决办法  ,初中已学过《曹刿论战》,对《左传》有了一些了解,要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位,并自己参看有关书籍。  ,对《左传》的语言特点有所了解。  课时安排 3 课时  学生活动   。  (1)借助工具书,通读原文。  (2)参考有关资料,对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。  (3)初步了解故事情节,特别注意对烛之武这个中心人物的把握。  (4)画出自己不理解的问题及难点。  。  教学步骤  第一课时  一、明确目标  ,把握课文的结构。  ,作家、作品。  二、整体感知    本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾,向秦伯分析了当前的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利,灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋国不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感,以及机智善辩的外交才能。    秦、晋围郑发生在公元前 630 年(僖公三十年)。导致事情发生的原因有二点。其一,郑国曾二次得罪过晋国,一是晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国,与晋结好,郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”,但最终没有感化晋国。其二,晋秦两国联合围攻郑国,是因为晋秦都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋历史上关系一直很好,所以秦晋联合也就必然了。    烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也,犹不如人”满腹的委屈和牢骚,但在国难当头,深明大义,以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营,以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢,委婉曲折,步步深入,说服了秦伯,具有较强的感染力。  佚之狐,慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。  郑伯,勇于自责者。当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出