文档介绍：四娘是谁?四娘是什么意思? 篇一:四年级语文下册第三、十一单元教案北师大版第八册语文第三单元教学设计课题:古诗二首教学设计教材分析: 《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。学习两首关于春天的古诗。教学要求: 1、认识生字,理解重点词语,了解古诗大体意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。4、比较阅读两首诗,领悟诗歌意境,提高欣赏水平。5、提高小组合作学习的能力,使小组合作发挥更大的作用。重点难点: 学生能够根据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。课前准备: 老师准备投影片和古诗材料学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料教学时间:2课时教学过程: (第一课时) 教学日期:3月8日上午第1节一、导人新课。。、灿烂的文化,古诗可以说是其中的一颗明珠。好多古诗都描写了引人人胜的景色,进而抒发诗人的思想感情。所以,我们在学习古诗的时候,只理解诗的字面意思还不够,还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面,使自己深入到诗境中去悟情。今天这节课我们就一起来学习一首古诗。 :江畔独步寻花。二、解题,介绍作者。。(在江边独自一人一边散步,一边赏花。) 。杜甫,字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人,和李白并称李杜,代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学,很有政治抱负。漫游各地,与李白相识。安史之乱前住在长安,生活贫困。安史之乱后,弃官移家成都,在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都,病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾,批判统治者的罪恶,对穷苦人民寄以深切同情,反映了唐代由盛到衰的历史,被称为诗史。三、抓字眼,明诗意。。学生提出自己不理解的字词(字眼)。(“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?) ,可查字典。联系上下文或生活实际来理解字词的意思。(“黄四娘”,杜甫的邻居。“自在”是指自由自在。“娇莺”是指黄莺娇柔的歌喉。) ,理解诗意。“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”这两句的意思是:黄四娘家的小路上开满了鲜花,千朵万朵,压得枝条低垂下来。“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”这两句的意思是:戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的黄莺放开娇柔的歌喉不断地啼唱。四、提问题,悟诗情。 1.“话”的意思弄明白了,那么怎么把诗中的意思变成头脑中的画面呢?我们不妨针对诗中词语来提几个“什么样”和“怎么样”的问题。 ,悟诗情。(1)鼓励学生提问题,教师可做示范。(“什么样的小路上,开满了什么样的花?这些花压得枝条都怎么样了?”) (2)针对这些问题来想一想,当时的情境怎么样呢?也就是说,你头脑中的画面是什么样的? (3)出示一张场景图画投影片,启发学生思维。(黄四娘家门前有一条曲折的小路。小路旁开满了各色各样的鲜花,成千上万朵花压得枝条都低低地弯下了腰。) ,悟诗情。(1)学生分组讨论提问题。(什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么?) (2)针对这些问题来想一想,你头脑中的画面是什么样的? (留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人,好像在说:这里多美呀!) 五、想画面,咏诗句。 ,诗人看到、听到后的反应。(感叹春光给予视听的无穷美感,表达了诗人对和平宁静生活的热爱,以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情。) 。(采取学生练读、评读的形式,要求读出对生活的热爱,作者看到景物后的喜悦心情。) 六、根据你的想象,把诗中描写的景物画下来。。。七、作业设计: 1、默写本首诗 2、联系春游中观察到的春天的景象,结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点,再动笔把这首诗描写的意境写出来。(板书设计) 江畔独步寻花蹊满花多枝低美丽与生机蝶舞花香莺啼热爱与赞美(第二课时) 教学日期:3月11日上午第1节一、唤起记忆,营造氛围。谈话:春天是一年四季中最美的季节,你瞧,微风轻拂,万树摇绿,百花绽放,到处生机盎然,给人们带来了新的理想,新的希望!古今中外,许多文人墨客都对春天充满深情,歌颂赞美它!今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天,享受生活、热爱生活吧! 1、齐背《春日》。 2、”万紫千红”主要指的是什么?(花)我们今天再来学和花有关的两首古诗。首先学习《游园不值》这一首。板书题目。解释”值”的意思。理解题目的意思。二、了解诗意,质疑解疑 1、自读古诗,注意读准字音,认清字形。 2、指名读,纠正字音及不