文档介绍：读《创造一间幸福的教室》有感浦志杰看完这本书,我想借用书中的一句话来形容李虹霞老师:一个视教育如生命的人,一个视学生如己出的人。说她视教育如生命,是因为她为教育劳心劳力,不辞辛苦,教育就是她生命的全部。说她视学生如己出,是因为不管她身在何处,她的心总是留在孩子身上。初读这本书,我就在思考一个问题,何谓幸福?有人说幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师,幸福又在哪里?我想:幸福应该在于教室里。而我们的李虹霞老师,就创造了一间最幸福的教室。真的很难想象,一个普通的人民教师,居然有能力让班上的每个孩子都感到幸福,在幸福中成长。这究竟是什么原因呢?我浅浅的总结了以下几点。一、最珍贵的爱课堂是师生最主要的生活空间和活动场所,在充满爱的课堂里,便会有享受幸福的师生,于是教师上课也便成为一种享受,孩子们学****也就成为一种享受,呆在幸福教室里,也就成为一种享受。在李虹霞老师的幸福教室里,她给予了学生们最珍贵的爱。我们可以看到:在幸福教室里,她和学生一起痛苦,一起欢乐,一起烦恼,一起成长。她的心,在每一位孩子身上。每每外出教研,她都会万分想念班上的孩子,而班上的孩子也都迫不及待的想见到他们的李老师。还记得其中的一幕,李老师由于工作原因调离了原来的学校,居然有孩子随着老师跟着转学,只为能够继续呆在幸福教师里,享受李老师最珍贵的爱。几乎每个孩子,李虹霞老师都能轻易的说出一个关于他/她的故事,这该是何等的用心啊,要知道,李老师就一个人,她教育下的孩子可上千个上万个了。班级创建的博客,成为教师、学生、家长交流的最好场所,从这里,我们也可以看到,李老师的不爱,不仅仅给了学生,而且还给了家长。我想:这就是李老师虽普通,却能创造出不普通的幸福教室的原因吧。二、给孩子无限的空间我们通过阅读本书可以知道,在李老师的幸福教室里。李老师的教学不止停留在对教材和文本的表面分析上,她充分的挖掘教材里面、文本背后的深层次的东西,有时还会让孩子参加户外学****曾多次感慨她给予学生充分的自由,这是我们其他老师所无法做到的。不可否认,大部分的老师会有一种“师尊”的自我感受,他们认为学生就应该听老师的,学生不能拥有太多的权利,否则无法进行教学。是的,呵护学生,尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。我们可以看到,在幸福教室里,李老师对每位学生来说,她亦师亦友。学生们喜欢做什么事,她就任他自由发展,只在关键的时候给予适当的引导。李老师给了孩子自们充分的机会,让他们做自己愿意,而且喜欢的事。这样幸福的教室,有呢为学生不喜欢呢?所以在幸福教室里,孩子们得到了最充分的尊重,最自由的权利,每位孩子都多才多艺,令人惊叹。三、独特的教学方式李虹霞老师的“统和”教学法给予孩子们自由发展自身特长的空间。李虹霞老师的这间普通教室,