文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薇谈谈农村初中英语学****后进生的原因及对策袄心理学告诉我们:由于先天的因素和后天的因素对人的影响造成了人的智慧、能力、性格、志向及学****态度等各方面的差异。因此,在英语教学中,教师不可避免地会遇到后进生,而且,年级越高,后进生面就越广,很大一部分学生对学****英语失去信心,有的甚至放弃英语这门学科的学****差生问题的日趋扩大,严重影响了英语教学的顺利进行,令众多英语教师伤透脑筋。本文就这一问题,谈谈初中英语后进生的后天成因及解决问题的对策。芃产生后进生的原因膀受地域环境的影响,学****的目的性不明确,造成学****能力差。由于学生生活在农村,见世面的机会相对较少,加上部分学生受到社会不良现象和不成熟思潮的影响,错误地认为学****外语没有什么用处,学坏学好都一样。所以从开始学****英语时,就没有明确学****目的,端正学****态度,养成良好的学********惯,给日后的学****带来了一系列的困难。像有一部分学生的单词拼写能力差,念单词喜欢用汉字注音,记生词靠死记硬背,有的甚至一个个字母地记,结果花了九牛二虎之力,过后又忘得一干二净,收效甚微,再因为他们记得单词不多,于是上课听不懂,拿到题目又看不懂,作业无法完成,读写能力差。随着学****内容的增加和难度的加深,心理负担加重,对继续学****英语失去了信心,出现了掉队的现象。艿偏科现象严重,学****兴趣低。蚃由于受传统思想的影响和乡镇地区部分学生家长认识水平的限制,还看不到外语在当今社会中所起的作用,他们对孩子的外语学****不闻不问,任其自然,对教师提出的有关家长配合外语教学方面的要求不予合作或消极应付,对孩子的外语学****不愿投资(如购买录音机、录音带等),对孩子的外语成绩不在乎。思想上不太重视,加上英语学科本身较多记忆的知识,语法难懂,阅读理解难,遗忘率高,他们在多次遇到挫折之后,对分数值产生了反差,心理上形成了误区,对学****英语的兴趣动摇,成绩自然节节败退。莂学****方法差,学****效率低。薁学****方法是发挥学****能力的手段,也是增进学****能力的途径。英语学科不同于其它学科,英语是门语言,是一门交际工具。学英语的目的是获得听、说、读、写英语的能力,但是很多学生不了解这门学科的特点,他们普通采用的学****方法是:对单词逐个字母拼读,死记硬背,常常前读后忘;对句型、语法生搬硬套,对语法条文刨根问底,练****句型生吞活剥,写句逐词对译,始终不能摆脱汉语的****惯,语言必须经过反复大量的笔头实践学****不少学生仅满足于教师讲的内容听懂,而没有把主要精力用在听、说、读、写的实践学****上,所以无法形成语言技能,只能边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。另外后进生普遍有自卑感,在思想与学****上经常处于不稳定状态,他们学英语有很大的盲目性和随从性,情绪高涨时,学****起来就是二三个小时,一遇到困难就丧失信心和兴趣,长时间不去温****结果忘的比记的还要多,继续学****英语困难重重,加上没有战胜困难的勇气,最终只是放弃对英语的学****螇4、受情感因素的影响。蚆情感教育是以形象生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界引起共鸣,使其在一种情感的浸润和愉悦之中自主地接收教师传递的知识。我们知道,人的行为在很大程度上是受情感支配的,但在教学中,相当一部分教师特别偏爱那些在课堂上比较活跃,看上去比较聪明机灵的学生,而对那些反应相对迟钝,学****不佳的学生置之不