文档介绍：学****普通话的体会篇一:学****普通话心得体会学****普通话心得体会本学期我校再次掀起了学****普通话的热潮,办公室里随处都能听到老师练****的声音,到处都可见老师们拿书津津有味看的情景,通过这一学期,我们提高了认识,普通话就是与任何人沟通的语言,我们坚持与同事之间的交流使用普通话,,除了苦练,还有一些做法值得借鉴。教师之间互相练说。在同一办公室,一位老师读,其余老师边听边指出存在的错误。这样,让读和听的人都能加深印象,’挠,饶,扰这三个字音,逐的发音,我始终弄不清楚,有一次我在办公室练读的时候读错,一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑,在说说笑笑的过程中,我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。师生互动。即老师在督促学生说普通话的同时,学生也督促老师,为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前,我班的学生在朗读时不大注意平、翘舌音的区分,从我认识到师生互动这一举措之后,我发现学生在朗读时特别注意把音读准。一次,我在讲故事时,故意把知道的知读成了平舌音,一个学生立即站起来说:老师,你把?知?,并感谢他敢于为老师指出错误。就这样,所有的学生更认真的听故事了,也更认真的去寻找错误了。亲子练****晚上,我在家里练****读单、双音节词。女儿听我读得很认真,兴致勃勃地对我说:妈妈,你真好,我们来比赛我一听,乐了,女儿也对说普通话产生了兴趣,还想和我比一比,这不正是我所期望的吗?于是,台灯下,我们母女俩认真地读着、,我思忖着:我和女儿用普通话沟通是那样自然,谁说普通话防碍表达?录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学****英语受到的启发。一天,女儿听完英语磁带后,用复读机的跟读功能在练****说英语,我立刻想到,这是练****说普通话的好方法,它可以及时发现自己在朗读过程中的错误。还可以把自己朗读的文章录下来,,语速,发音等等. 总之,说普通话是我们每个人的义务与责任,尤其是做老师的我们,在学****普通话的过程中,我们学****到了以前许多没有学****到的东西,,无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试,,。学****普通话的感受普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。它的定义是从语音、词汇、语法三个方面来对普通话加以规范的。普通话是教师的职业语言,一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感,一种无穷的享受。开始的时候,我满怀信心,认为自己的普通话说得还不错,经过一段时间培训,过级没多大问题吧。谁知第一天,我们的错误与缺陷就暴露出来了。老师叫我们起来“自我介绍,并谈谈自己对本次普通话培训有什么期望值。”我们在交流对话中,老师给我们纠出了诸多的错误与缺陷:说话时带有明显的方言语调,说话时的语速太快,口形不对,归韵不到位,导致发音存在一定的语音缺陷。我们要想改变现状,就必须改变说话的状态。老师还形象地为我们出示了一个普通话学****的阶梯:——生活运用——朗读——音变——韵母——声母——声调——词汇、语法老师细致地为我们讲解,告诉我们要想学好普通话就必须彻底改变我们固定的方言腔调,正确把握普通话的声调,比如阴平(一声)是55调,要求发音时“高而平”,重庆话的阴平调虽然也是高平调, 但却没有普通话“5”度的音高。接着要注意声母和韵母的正确发音比如6个单韵母“a、o、e、i、u、ü”的发音特点是自始至终口形不变,舌位不移动。还要注意一些复韵母的归韵,如“uo”的发音,双唇合拢,圆唇,先做出“u”的口形,在发音的过程中嘴唇扩张,移向发“o”的口形,响度主要集中在“o”上,最后的口形一定要回到“o”上,其次要注意上声的变调,轻声、儿化,它是形成普通话语调的重要特征。另外就是要准确把握朗读基调,注吐字规音要领,掌握适当的语速,不断培养朗读的语感,最后一定要在生活中运用,坚持用普通话进行日常会话。老师语重心长地讲到,学普通话就好比爬这台阶,一步踩不实不行,只要持之以恒,终能爬上高端。看似简单的几句话,做起来却不是一件易事。在接下来的时间里,我们坚持说普通话,认真学好每一节课,有机会就和老师、同学交流,放学后,听听作品朗读,寻找语感,回到寝室,就把当天所学的知识消化,总结自己有错误或缺陷的地方,针对自己的不足,反复练****为了学有所获,为了自己的信念,我们会利用课余时间练****字的发音,有时我们会互相练说。在同一寝室,我们会让一位同学读,其余两位边听边指出存在的错误。有时还把自己朗读的文章,说话的内容录下来,从中发现存在的问题,比如,语速,发音等等。我们每天都重复着同样的故事,有时练得腮帮都痛了,舌头都打结了,我们仍继续练