文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseT——与诗同行课堂导入()(2分钟)同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……今天我们就一起来学****欣赏和写儿童诗。本周回顾()(5分钟)《我们去看海》表达了作者热爱大海、热爱生活的情感。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂。去看海,既有对海的向往与追求,又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的:海汇百川,胸怀宽大;海蕴藏着财富,是取之不尽的宝库;海跃动着鲜活的生命,海永远不会停止呼吸……《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠:虽然老鼠要做坏事,但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事。如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情,把老鼠当朋友,对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”,作为写作的题材,因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比喻,她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车“;爸爸的鼾声停了,她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然,充满了父子亲情。归纳儿童诗的特点:(1)诗是分行写的,每行都很短。(2)经常运用比喻、拟人的手法。(3)诗读起来常常琅琅上口,有时很押韵。(4)诗必须有丰富的想象。(5)诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。《给诗加“腰”》讲的是苏小妹出题,在“轻风细柳”和“淡月梅花”两句中间各加一个字,说出诗眼而引出的趣话。可见诗歌特别注重遣词用字,力求做到凝练生动,从而创造出诗的意境。《诗中的"秋"》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣,读懂古诗和欣赏古诗的方法:①联系生活来读古诗,就容易读懂;②读诗时在头脑里描绘一幅幅画面,就能进入诗的意境;③把不同的诗比较着读,可以更好地体会诗人的感情;④如果了解诗人的身世际遇,我们就不难与诗人的心相通。作者列举关于"秋"的古诗,诗中流淌着涓涓清泉,诗中洋溢着淡淡的思念,作者体会到了蕴涵在"秋"诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。古诗积累()(5分钟)诗中春:,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》)  ,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)  ,春风吹又生。  (白居易:《赋得古原草送别》)  ,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)诗中夏:,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里:《晓出净慈寺送林子方》),早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》3、梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。范成大《四时田园杂兴(二)》诗中秋:  ,霜叶红于二月花。(杜牧:《山行》),轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。(杜牧:《秋夕》)  ,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》)  ,露似珍珠月似弓。(白居易:《暮江吟》)诗中冬:  ,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》),千树万树