文档介绍：膆如何激发学生的学****动机莇肃摘要:学****动机在学****的动力系统中具有核心意义,是学生学****的内部动力,是激发学****积极性的直接因素。在教学过程中,我们要重视对学生的学****动机的培养,它能够使学生学****动力充足,师生合作愉快,师生潜力得以发挥,达到事半功倍的效果。膂关键词: 学****目的    因材施教  信息反馈    学****竞赛          羇学****动机的激发是在学****过程中实现的,是以丰富、生动的教学内容及方法,使学生在学****中产生愉快的情绪的体验,得到精神上的满足,从而使学生产生更高水平的求知欲。我认为应该从以下几个方面入手来激发学生的学****动机。膄一、明确学****的目的,启发学生学****的自觉性膁   进行学****目的教育,应采用生动的、适合学生心理发展水平与个性特征的教育方式,易于接受,富有感染性。实践中我明确、生动地提出每节课的目的要求,讲明每一次课教学内容在生活中的具体意义或是它在整个体系中的地位,能够引起学生对所学内容的重视,引起学生的求知欲和探求心理,从而调动积极性。我通常要求学生课前带着目标及问题去预****让学生在迫切的要求下进行学****去认识和探究知识,对目标及问题进行思考,一般他们对自己的任务重要性理解越清楚、越深刻,完成任务的愿望就越强烈。我在教学中对学生在预****中发现的问题要重点讲授。在有可能的条件下可通过实验演示来巩固。实验演示可以培养学生学****兴趣,更重要是培养学生的观察能力和思维力。蚁二、因材施教,帮助学生建立明确的学****动机蚇引导和帮助学生学****可以培养进一步激发学生的学****动机。那么在实践中我们该如何去做呢?膅要做到这点必须懂得因材施教的原则。首先要对每个学生的性格,学****态度,学****方法,学****成绩等做到心中有数,并对他们提出相应的学****要求。对学****好的学生应该“严要求,高标准”,但是不能缺乏鼓励,要鼓励他们冒尖,好上加好。对学****中等的学生应该鼓励和督促。学****中等的学生一部分是想学好,但心理压力过重;另一部分脑子比较灵,但学****不太用功,而且甘于学****平平。所以,对前者应加以鼓励以减轻他们的心理压力;而对后者则就施以压力,加以督促,激发他们的上进心。学****中等的学生往往是被忽略的对象。当他们被关注的时候,他们的学****也许会进步得很快;所以,对学****中等的学生关注也是必不可少的。对于学****差的学生要有特别的耐心和指导。要特别关心他们,要照顾好他们的情绪。比如,课堂上要有机会让学****差的学生回答问题,而且问题不宜太难。这样他们就容易答对,从而获得成功后的愉快情绪体验,产生学****积极性。薄三、重视学生学****成果的信息反馈作用肁让学生及时了解自己的学****结果,可以激发学生进一步努力学****的动机。因此,应让学生知道自己作出的正确答案、学****成绩的进步以及在实际中应用知识的成效等,以激起学生进一步学****的愿望。蒈在教学中,有时进行一种专项训练,通过反馈,让学生产生成就感和紧迫感并及时了解自己的欠缺,及时取长补短,激发上进心。如果没有反馈,则缺乏激励很少进步。无论哪一门学科,没有随堂检测,效果往往不佳。 芇四、适当举办学****竞赛,增强学****的积极性 蚂竞赛是激发学****的积极性和争取优良成绩的一种有效手段。举办学****竞赛形式要多样,使每个参赛者都有成功的机会。当然,进行竞赛的重点在于激励学生努力做得更好一些。   学****竞赛有很多形式,如个人之间竞赛,对照过去与现在的自我竞赛,团队之间的竞赛等。不同的竞赛形式对学