文档介绍：蚈《故乡》第二课时衿教学目标:薅知识目标:;。葿能力目标:;、语言表达能力和想象能力。蚃情感目标:加强作品与现实生活的多元化链接,从而激发学生对新生活的热爱与膃珍惜。腿教学重点难点:分析人物,评价人物蚇教学方法:1、诵读法 :相关课件及参考资料薃教学过程:羀一、导入:(幻灯1)俗话说“美不美故乡水,亲不亲故乡人’’我们又知道小说通过塑造人物形象反映社会生活,那么今天我们就走进故乡,与故乡的闰土、杨二嫂相知交流,去解开他们内心深处的情感密码。(揭示目标幻灯片2)蒅二、初识人物:(自主学****膄1、运用你从课本中获得的信息亲自动手为闰土这张档案卡片补充完整。(幻灯片3)羂蚀少年闰土薆中年闰土芃外貌莁十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手。莀脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛红肿,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,浑身瑟索,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。薈蚅语言动作袁动作活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、生动有智有勇,热情、纯真。膁说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。莅螃对我的态度芀袁“只是不怕我”,送“我”贝壳和鸟毛,告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情蒆肆对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。羄莇对生活的态度薈天真活泼,无忧无虑芄羁悲哀,痛苦,生活压得他喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。蚆袃2、根据卡片上内容分别说说少年闰土、中年闰土的性格特征?袁少年闰土:天真、活泼小英雄;中年闰土:愚钝、麻木木偶人。莀3、《故乡》里另外一个重要人物是﹍?请大家以学****小组为单位总结一下她的外貌及性格特征。(幻灯片4)莆外     貌:        西施            圆规”袅职业与性格:  美貌招生意      无业泼悍、放肆、尖刻、自私芃4、通过对闰土、杨二嫂身份的认证,给你感受最深的是什么呢?小说通过什么方法来展现他们变化的?(幻灯5)螀变对比***三、了解人物(合作探究)羆1、闰土为什么会有如此大的变化呢?用文中话回答。这他的变化说明了了什么?请同学们以小组为单位总结派代表发言。(幻灯片6)莁(“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。是旧中国贫苦农民的典型形象。腿2、(幻灯片7)杨二嫂的变化说明了什么?小说在刻画这个人物使用了哪些描写方法试从文中找出来。(幻灯片8)袇明确:(城镇小市民的贫困化,杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人,庸俗的小市民的典型形象)(描写语句分析见课件);螃3、“月是故乡明,景是故乡情”离别故乡二十年,故乡的人变了,故乡景变了没有?你是怎么知道的?(幻灯片9)螄明确:二十年前:这里有“深蓝”的天空,有“金黄”的圆月,有“碧绿”的西瓜,一个五彩缤纷的世界。(美丽)蚈二十年后:苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。(阴晦)蚇4、以前的故乡和现实的故乡真的不相同吗?为什么?袅(总结:其实,以前的故乡和现实的故乡没有什么不同