文档介绍：PEPBook5Unit6Period4《Inanaturepark》教学设计【单元分析】学生在学****本节课之前已经掌握了本单元与公园有关的单词及therebe的基本句型,并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物,学生已经具备了一定的语言基础。【任务分析】本单元的教学主题是inanaturepark,学生已掌握单元的核心词汇和句型,因此在整合学生已掌握知识的基础上,对教材进行二度开发,再构教学文本,有效整合语言知识,发展学生语言综合运用能力。鼓励学生用therebe句型来描写自己熟悉的公园及理想的公园。同事,借助复****帮助学生梳理相关知识,让学生学会观察身边公园的特点,能用英语向他人描述公园里的事物;通过公园海报制作,激发学生的写作兴趣,提升学生的语言综合运用能力,并体验学生学****所带来的乐趣和成就感。【教学目标】【知识与能力目标】全体学生能够在语境中正确理解therebe句型肯定句和疑问句的意义。全体学生能够区分thereis和thereare,以及Isthere和Arethere基本用法。全体学生能够正确运用therebe句型描述和询问某地有什么,并能够正确回答。大多数同学能够独立完成自己的dreamtravelling,部分同学能够在其他同学的帮助下完成,并做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。【过程与方法目标】通过情景教学法、任务教学法的使用,学生能够在真实的情景中恰当运用本课句型。通过观察和分析图片,学生逐步形成读图和描述的能力。【情感态度目标】通过本课的学****学生能够养成对祖国大好河山的自豪之情以及热爱祖国的美好情感。【教学重难点】,以及Isthere和Arethere基本用法。完成自己的dreamtravelling,并做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。【教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-“naturepark”.通过一个简单的小谜语,让学生先获取关于therebe句型肯定句的信息,并且猜出本课主题“naturepark”LettheSssaysomethingabout“naturepark”Talkaboutnatureparkwith“therebe”句型。让学生自主运用therebe句型的肯定句进行描述,培养学生语言表达能力。While-taskReviewthedialogueaboutthereis\“thereis\thereare”用照片的形式引出本课图片,引导学生用thereis和thereare来描述三幅照片并简单表述thereis和thereare用法上的不同。,Tasksomequestionsaboutthisnaturepark,withthesentences“Isthere\Arethere….通过对以上三幅照片内容的快问快答,让孩子复****巩固therebe句型的一般疑问句用法及答语。Guesswhat’sinanothern